大班案例：孩子，说出你的心里“画”

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大班案例：孩子，说出你的心里“画”
　　案例背景：绘画是幼儿喜闻乐见的活动之一，孩子们总是喜欢把自己感兴趣的、关注的人和事物画在纸上，宣泄抒发自己的情感。然而，教师们往往只能看到孩子所画的形状、颜色，却无法深入体会孩子内心真正想要表达的东西。
　　案例描述：在一次《我的表情》绘画活动中，根据以往的经验，我猜测孩子们多数会将甜甜的笑脸画在纸上。然而出乎我的意料，很多幼儿画的表情怪怪的，而且脸色也不同，有红的、绿的、蓝的、灰的……他们想到了什么？我走到小雨面前，故作疑惑地问：“你画的脸为什么是红色的？”小雨笑着说：“因为今天天气太热了，我在太阳底下晒得脸都红啦!”听到他的回答，小朋友们围拢过来，有的告诉我：“今天妈妈不让我看动画片，所以我在脸上画了眼泪。”有的说：“家里楼上有邻居在装修，太吵了所以没画耳朵。”
　　孩子们争先恐后地把自己的画“说”给我听。听着他们对自己作品绘声绘色的讲述，我惊奇地发现，每个孩子的每幅作品都有着一个属于他们自己的故事。他们在介绍、描述自己作品的同时也向我们打开了他们的心扉，将自己的喜怒哀乐释放出来。从他们一张张灿烂的笑脸上，我可以感到孩子们说出自己心里“画”的快乐感及满足感。
　　案例分析：通过这件小事，我逐渐认识到引导幼儿自述作品的过程，也是幼儿充分表述自己内心情感的过程。教师如果能够适时抓住这一时机，鼓励幼儿对自己的作品进行充分的表达，不但可以培养幼儿的口语表达能力，激发他们的自我表现欲，而且还能从幼儿的言语神情中捕捉到他们情感的波动，并及时发现问题，解决问题。
　　现在，每次绘画活动结束后，我总会提供给幼儿充足的时间，请幼儿与同伴相互交流、展示自己的作品。从而表达抒发他们自己的所思所想。对于胆小、内向的幼儿，我则利用过渡环节的时间，单独与他们交流，倾听他们的心里“画”。为了更好地了解孩子，我还将他们的想法、问题、困惑记录在每幅作品的背后，这样更有利于我了解班内每个幼儿的性格特点、心理活动，对每个幼儿进行有针对性的指导，与他们共同解决问题。