unit 2 what time is it?

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unit 2 what time is it?
第一课时
教学重点：掌握有关同学日常活动的六个单词和词组。
　　教学难点：对新句型“what time is it? it’s nine o’clock. it’s time for…”的理解和运用。
　　教具准备：
　　与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
　　教师准备一个教具钟。
　　3．教师准备六张单词卡。
　　教学过程：
　　（一）热身／复习（warm-up/revision）
　　1．教师播放第一单元story time的录音或者请一组同学扮演story time中的故事。
　　2． 教师在听录音或同学扮演之后向同学提问：where is zoom?同学回答：he is in the canteen.教师又问：why?同学答：he is hungry. 教师再问：why is he hungry? what time is it? 引导同学答出：it’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励同学说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，同学假如不能用英文说，也可用中文说。
　　（二）出现新课 （presentation）
　　1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：look! what’s this? it’s a clock. 然后指着12点说：
　　what time is it? it’s 12 o’clock. are you hungry? why? 用动作示意同学说出it’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
　　2．通过教师领读和听音跟读，让同学掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在同学当中展开互帮互学。
　　（三）趣味操练 （practice）
　　1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问同学：what time is it? 鼓励同座的两名同学进行竞赛看谁做出快速反应。
　　2．教师拿出生词图卡，出示图的一小局部，让同学通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
　　（四）扩展性活动（add-activities）
　　1．做本单元a let’s learn局部的活动手册配套练习。
　　2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据自己实际情况用钟的形式画出自身的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
　　3．试一试给同伴、朋友或家长发let’s do 中的指令请他们做动作。
　　板书设计：
unit 2 what time is it?
　　let’s learn：
探究活动
听音判断的探究活动
　　内容：两人一组，说英语，判断正误
　　目的：培养同学灵活动运用英语的听说能力
　　形式：小组
　　过程：
　　将同学分成两人一组，练习，一个同学说“i get up at 3 o’clock.” 另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或no的回答。然后，同学互换角色进行练习。
　　同学上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确, 由教师打分。
　　教师评出优秀组，给予适当奖励。
一分钟小资料的探究活动
　　内容：搜集一分钟能做什么的小资料，或历史上一分钟的某事最高记录。
　　目的：培养同学用英语做事情的能力，同时教育同学珍惜时间。
　　形式：小组
　　过程：
　　将同学分成几组。让他们上网或图书馆查一查相关资料，并做记录。
　　回来后，分头做整理，列出至少十条一分钟的资料。
　　同学展示效果，小组内成员向全班说一说查到的资料内容，可以用英语简述，再用中文详述。
　　教师讲评。教育同学不要小看一分钟，要珍惜时间。
第二课时
　　教学重点：让同学熟练掌握问句“what time is it?”和相应的回答以和句型“it’s time for…”的用法。
　　教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：just a minute. school is over.
　　教具准备：
　　与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
　　教师准备john和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
　　3．同学准备白纸和笔。
　　教学过程：
　　（一）热身／复习（warm-up/revision）
　　1．同学演唱第二册同学用书第26页的歌曲“one two three four five”。
　　2．师生一起扮演本单元a局部let’s do 的听听做做活动。
　　3．教师和同学一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：it’s time for breakfast./ it’s time for english class. 同学根据实际情况将时针拨到合理的位置。
　　（二）出现新课 （presentation）
　　1． 教师在做“拨时针”的游戏时对同学发出指令：school is over.假如同学不理解可联系“class is over.”来协助同学理解。待同学将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：school is over. what do you do ? 同学回答go home.教师说：but wu yifan and john don’t go home. what are they doing? let’s watch tv.由此导入新课。
　　2．看与听
　　同学看let’s talk局部的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面协助同学理解难点，可要求同学用句型“it’s time for…”造句。
　　3．模仿跟说，注意语音语调。
　　4．分角色朗读与扮演
　　建议教师扮演john的角色与局部学习程度较好的同学进行示范性扮演，以降低同学扮演的难度。同学可自由挑选扮演伙伴。
　　（三）趣味操练 （practice）
　　let’s play
　　做看动作、猜时间的游戏。同学用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让同学们猜猜what time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
　　（四）扩展性活动（add-activities）
　　1．做本单元a let’s talk局部的活动手册配套练习。
　　2．听let’s talk局部的录音，读给同伴、朋友或家长听。
　　3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
板书设计：
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