小学三年级英语PEP版下册全册教学设计

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Book2
Lesson 1
教学目的与要求:
1. 能听懂会说本课的对话.
2. 能听说读写how are you ?整句和其单词.
3. 能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音局部的单词.
教学重点:
1.能听懂会说本课的对话.
教学难点:
1.能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音局部的单词.
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一. 复习
1. 组织同学唱英文歌曲morning song
2. 复习第一课对话.
二. 介绍新语言项目与教学方法
a. 会话教学
⒈先教单词fine.教师指着自身对同学说:I’m fine today. 用表情来表示出自身今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向同学用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查同学的发音.
3. 教师和一个同学打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发同学回答:fine, thanks或 fine, thank you.
4. 教师再和另一位同学重复刚才的会话.
5. 让一个同学向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss…… How are you?
T: Fine ,thanks.教师接着问候同学:how are you启发同学回答,同时教very well, thank you.
6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.
7. 教师带读very well ,并检查同学发音.
8. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Mr.gong. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
10. 听会话录音,模仿语音语调.
b. 词汇教学.
本课四会掌握的 单词有how, are ,you和句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.

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第二课时
c. 语音教学
1. 教学准备把本课read and listen一项中的单词和音标[i:]和[e]分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
2．让同学试读本项中的单词并引导同学总结字母“e”的读音。教师出示单词卡片be，he ,me, peter.出示后，协助同学总结字母“e”的在这一组单词中的读音，然后出示音标卡片[i：]。同样的方法出示单词：pen, bed, leg ,very , well
3.听语音练习的录音。
同学看着黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，协助同学把音发正确。
语音教学要求：
每个次需要朗读两遍，即一遍用升调一遍用降调。顺序为：
[i:]be, he, we, me, Peter
[e]pen, bed, leg, very, well
三．兴趣活动
把全班同学分成6组，同学准备好26个字母卡片放在桌上。教师出示一个字母卡片，如[d3i：]，同时对同学说： Read it and show me the letter. 要求同学正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母，马上举起。最快找出正确的字母的为她的小组加一分，获得分数最多的?
∽榛袷ぁ?
四、课堂练习：
1、 听音，圈词，跟读。
2、 誊写四会单词。
五、家庭作业
读课文三次，誊写四会单词五次。
Lesson 3
教学目的与要求：
1、 能听懂会说本课的会话。
2、 能听说读写单词 name, grade, class
3、 能正确读出字母“I”的发音，并能根据这个读音规则拼读本课语音局部的单词。
教学重点：
能听懂会说本课的会话
教学难点：
能正确读出字母“I”的发音，并能根据这个读音规则拼读本课语音局部的单词。
教学时间：2课时
教学步骤：
第一课时
一、 复习
1、 组织同学唱英语歌曲 Hello! how are you?
2、 师生之间用Hello, how are you? 互相问候，再请一、两对同学扮演。
3、 拼写单词 how are you，可先让单个同学口头拼写再同学集体拼写，达到熟练拼写的要求。
二、 介绍新语言项目与教学方法
a. 词汇教学。本课四会掌握的单词有name， grade ，class。
Y教学步骤和方法如下：
1、 教师出示音标词[neim]，同时说Please read it.可让单个同学试读音标词和集体结合读相结合。注意发音，教师带读几遍。
2、 拼读和书写单词。让同学口拼name一词，教师也可以带同学一起口拼，边口拼边板书，再让同学在练习册上摹写。
3、 把name一词用在句子中。如教师想同学介绍自身的名字My name is …..然后问同学What’s your name?
4、 让同学同桌两人或前后座位两人四人用英语介绍自身的姓名和互相询问对方的姓名，如My name is …What’s your name?
5、 可采用教name一词的方法教class和grade。
6、 教class一词时并教词组Class 1, Clas 2, Class 3, Class 4.等并启发同学用英语表达自身所在的班级，教师可问同学What class are you in? I’m in Class 4.
7、 教grade时并教词组Class 4, Grade 5等，并启发同学用英语说出所在年级，教师可问同学：What grade are you in ?I’m in Grade 5.
b. 会话教学
１、 教具准备：把本课ＲＥＡＤ　ＡＮＤ　ＬＩＳＴＥＮ 一项中的单词和音标写在卡片上。
２、 让同学试读本项中的单词并引导同学总结字母“I”的读音。
３、 方法和步骤同上课。出示单词顺序：
[ai］bike, kite, five, nice, Mike
it, pig, in, is, Jim

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第二课时
4. 听语音练习录音，每个词需要朗读两遍，即一遍升调一遍降调。
三、 兴趣活动。
把同学分成小组，每个小组发给一个大卡片，卡片上写着：
Bill Lili Kate Gaowei
Class6 Class5 Class1 Class 2
Grade4 Grade6 Grade5 Grade3
　　　　
每个小组先讨论，根据本课所学的会话来表达叫什么名字，在哪个年级和班级。当每个小组准备好了后，进行游戏，教师问：Where is Bill?拿着Ｂill卡片的小组集体给予回答:Here, I’m Bill. I’m nine. I’m in Class6,I’m in Grade 4.回答正确流利，得分，教师在接着问　Where
is LiLi？以此类推，各小组练习一遍后，在抽查几个人。
四、 课堂练习。
１、 听音写数字。
２、 读和写。
五、家庭作业
读课文三次，誊写四会单词五次。
Lesson 4
教学目的和要求：
１、 能听懂晦朔本课的会话。
２、 能听说读写单词 pencil, pencil-box
３、 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学重点：
能听懂晦朔本课的会话。
教学难点：
能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学步骤：
第一课时
一、 复习
１、 组织同学唱一首学过的歌曲。
２、 检查第3课的会话和四会掌握的单词。
３、 请一对同学扮演第三课对话。
二、 介绍新语言项目与教学方法
a．词汇教学
本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：
１、 教师出示一支钢笔，问同学：What’s this in English ?同学回答：It’s a pen.教师再出示一支铅笔，问同学：What’s this in English? 若同学不能说出，教师给予回答：It’s a pencil 。让同学跟教师重复pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。
２、 让同学口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。
３、 教师出示一个新的铅笔盒，问同学：What’s this in English?同学回答后，教师说：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。
４、 教师带读It’s a new pencil-box.数遍。
５、 让同学口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。
b.会话教学。
１、 教师拿出一支新的钢笔，对同学说 I have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让同学朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让同学用这一句型完成句子，I have a new ……，启发同学使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当同学说：I have a new pencil-box时，教师走过去
说：Oh, good .May I have a look?
２、 让同学跟教师重复： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?
３、 教师和一个同学进行对话。教师拿出新铅笔盒，对同学说I have a new pencil-box. 启发同学和教师对话：Oh, good .May I have a look? 这时教师说：Certainly. Here you are.
４、 同桌两人练习会话，要求同学做会话扮演。
５、 同学与教师会话，找一个学习好的同学和教师一起进行会话扮演。
６、 让同学跟教师重复 May I use it? 和Sure. 让同学同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。
７、 听课文会话录音。

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第二课时
c. 语音教学
１、 教学准备：把本课中read and listen局部的单词按课本上的形式做成两列火车图片。
２、 教师将一列火车贴在黑板上，同时对同学说：Try to read the words yourselves.
３、 找2-3个同学朗读单词后，全班同学齐读。启发同学总结字母“o”的发音。
４、 听语音练习录音。
三、 兴趣活动
１、 教师发出指令：Show me your pencil, please.
２、 同学根据指令举起铅笔。
３、 教师让集体或个人口拼单词：Spell the word “pencil” , please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、 课堂练习：
１、 听音画画。
内容:
1) Draw a pencil, please.
2) Please draw a pen.
3) Draw a ruler, please.
4) Please draw an apple .
5) Draw a pencil-box, please.
２、 读和写。
五、家庭作业
读课文三次，誊写四会单词五次。
Lesson 5
教学目的和要求：
１、 能听懂会说本课的会话。
２、 能听说读写单词 mug, cup
３、 能正确读出字母“u”的读音，并能根据这一读音规则拼读本课中语音局部的单词。
４、 学唱歌曲The number song.
教学重点：
能听懂会说本课的会话。
能听说读写单词 mug, cup
教学难点：
能正确读出字母“u”的读音，并能根据这一读音规则拼读本课中语音局部的单词。
教学过程：
第一课时
一、 复习
１、 组织同学唱一首学过的英文歌曲。
２、 同学以小组为单位扮演第4课的对话。
３、 请两对同学上台扮演对话。
二、 介绍新语言项目与教学方法。
a. 词汇教学
１、 教师出示有柄的大杯子，然后说：This is a mug.并重复2-3遍，目的是让同学听清发音。然后把音标[m g]写在黑板上，并带读和检查同学的发音。
２、 让同学根据音标试拼单词。教师把mug一词写在黑板上，同学边口拼边书空，再在练习册上摹写。
３、 同样的方法教cup一词。
b. 会话教学。
１、 教师出示一个有柄的大杯子，问一个同学：Excuse me, … What’s this in English?
２、 一般情况下，同学能够回答，但很可能不懂Excuse me的用法，教师讲解其意思。
３、 练习用语Excuse me .教师可用图片和实物问同学：Excuse me…… What’s this in English?
４、 让同桌两人利用实物交替练习Excuse me…What’s this in English?
５、 师生进行对话，交换司把一个小茶杯放在讲台上，让同学自愿与教师进行对话练习。
S: Excuse me, Mr. Gong .What’s this in English?(指着小茶杯)
T: A cup.
S: Can you spell it ,please?
T: Yes, C-U-P ,cup.
S: Thank you .
T: You’re welcome.
６、 同桌交替练习Thank you. 和You’re welcome
７、 听会话录音。
８、 同学分角色朗读本课的对话。
第二课时
c. 语音教学。
１、 教学准备：把本课read and listen一项中的单词和两个元音分别写在卡片上。
２、 把两个盒子防在讲台上，将盒子贴上音标卡片，并面向同学。教师让同学正确读出[ju：]和[ ]，并简明介绍字母“u”的发音规则。
３、 教师出示8个单词卡片Sue, bus, cup, use, excuse , mum ,mug, student. 中的任何一个 ，先同学试读，然后教师加以指导。
４、 让同学根据字母“u”的读音规则把单词卡片放在适当的盒子里。按这种方法，练习此项单词，把8个单词按字母“u”的读音规则分放进盒子中。
５、 教师再分别从两个盒子里取出一张张卡片，带读单词并检查同学的发音。
６、 听语音练习的录音。
单词顺序为：[ju：]Sue, use , excuse, student
[ ]bus, cup, mum, mug
三、 兴趣活动。
学唱The number song.方法同上。
四、 课堂练习
１、 听音，标号，写单词。
录音内容：
1） What’s this in English? A mug.
2） What’s that in English? A pen.
3） Hi, Peter. What’s this in English? A box
4） Excuse me. What’s that in English? A pencil-box
5） Hi, Tom. What’s this in English? A pencil
6） What’s that in English? A cup.
根据录音，将每幅图的序号写在其括号里，然后在四线格内写出单词。
２、 读和写
让同学边拼读边在四线格内誊写本课四会掌握的单词
五、家庭作业
读课文三次，誊写四会单词五次。

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Lesson 6
教学目的与要求：
１、 复习巩固本单元所学的英语会话。
２、 熟练地拼写本单元四会单词。
３、 较好地掌握字母a, e, i, o, u在单词中的读音规则。
教学重点：
复习巩固本单元所学的英语会话
教学难点：
熟练地拼写本单元四会单词。较好地掌握字母a, e, i, o, u在单词中的读音规则。
教学过程：
第一课时
一、 复习
１、 组织同学唱 The number song .
２、 复习数词one至six和词组lesson 1, lesson 2, Class 3, Class 4, Grade 5, Grade 6等。
二、 会话教学
１、 复习打招呼和问候方面的用语。教师以本课的会话练习为内容进行师生之间的对话。教师再分别向几个同学打招呼问候。同学向教师问候，同桌2人或4人互相问候。
２、 让同学用第3课的会话句型，同桌介绍自身的名字和所在班级和年级。
３、 教师发明一个情景，要求同学两人一对根据情景进行对话。可让一对或两对同学在教室前面扮演对话。会话情景：高威买了一个铅笔盒，他拿给李燕看，铅笔盒里有支钢笔，李燕要借用以下，高威借给了她。同学以前后座位4人为一个小组，教室发给每个小组2-3张图片，图片应以第一
册和第二册中已学过的四会单词为主。如：cap, bird, boat, apple等，要求同学用Excuse me,… What’s this in English? 等用语进行会话练习。
b.词汇复习
协助同学将本单元所学词汇按开闭音节分类，也可按文具用品，交通工具，身体部位等分类。以后每个单元如此复习，贯穿全书始终，协助同学加强记忆和巩固所学词汇。
第二课时
c.语音练习
本课的语音练习有一定的难度，但比较有趣。
１、 先让同学看音标试读句子，教室再纠正。
２、 静听语音练习2-3次。
３、 跟录音分句朗读2-3次。
４、 全班齐读，单个同学朗读，练习发音并练习口舌活动的灵活性。
三、 兴趣活动
１、 教具准备：把目前所学过的四会单词的实物或图片准备好。如apple , face, map, cake, fish, cat, dog, bird, boat, car, bus ,pen , pencil, mug, cup等。
２、 教师出示一张图片或一个实物，然后问同学：What’s this in English?同学回答：It’s a/an …
四、 课堂练习
１、 听音连线。根据听到的录音，将音标和单词连起来。假如能不同的彩色笔连接更好。
２、 看，写，读。
1） 看图并在四线格里写出相应的单词。
2） 誊写四线格中的单词，词组和句子。
五、家庭作业
读课文三次，誊写四会单词五次。

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Lesson 7
教学目的与要求：
１、 能听懂会说本课的会话。
２、 能较好地掌握本课的句型This is……并Let’s practise 中的替换词进行练习。
３、 能听说读写单词 is, this 和句型This is……
教学重点：
能听懂会说本课的会话。
教学难点：
能听说读写单词 is, this 和句型This is……
教学步骤与方法
一、 复习
1． 组织同学唱英文歌曲Morning song。
2． 以第一单元第6课的会话为内容进行师生之间的会话。
3． 同学之间进行会话练习，如同桌2人或前后桌2人进行日常用语会话。鼓动同学把本课的对话与在第一单元所学的会话有机地联系起来。例如：
A:Good morning, B.
B:Good morning, A.
A:Glad to see you again. How are you?
B:Fine, thanks. How are you?
二、 介绍新语言项目与教学方法
a.会话教学
１、 可先教同学会说classmate和sister。
1） 找一个同学到教室前面，教师说：let me introduce him/her. This is…… , my student. 然后让这个同学仿照教师介绍老师This is Miss Wu, my teacher. 再让他介绍他的一个同学，this is…… , my……同学不会说时，教师出示classmate的音标[kla：smeit]，可先让同学试验?
?缓蠼淌Υ?粒?钡窖??⒁粽?贰Ｑ??人一组进行轮流练习：This is… ,my classmate. 每人介绍一个同班同学。
2） 教师出示一张图片：两个外国女孩和她们的妈妈。介绍图片中的人物关系。This is Alice and this is Jane . This is their mother. Jane is Alice’s sister. Alice is Jane’s sister. They’re sisters.之后出示音标[sist ]，让同学读音标和教师带读单词相结合。
2请3位同学到教室前面，扮演Alice, Jack,和Jane的角色。Jack和Jane是初次见面，Alice把自身的妹妹Jane介绍给Jack。
3 . 3个同学按角色做扮演，教师指导同学完成会话。
4． 听对话录音。要求与方法同前。
5． 同学3人一组分角色朗读对话。
B. 句型与词汇教学
1．句型练习
本课所要求掌握的句型是This is…
1) 用Let’s practise一项中的词做替换练习。
2) 把同学每3人组成一个小组，仿照本课会话进行练习。如3个同学的名字分别为Wang Mei, Li Ling, Gao wei.
Wang Mei: This is Li Ling, my classmate.
This is Gao Wei.
Li Ling: Nice to meet you.
Gao Wei: Glad to meet you.
2. 词汇教学
本课四会掌握的单词有is, this 和句型This is (Jack). 要求正确拼读和书写。教师应讲清英语的陈说句和祈使句的句尾用点“.” 而不用句号“。”。句子的第一个单词的第一个字母要大写。句子中的单词之间要留出一个字母的距离。词汇教学参照前面所介绍的方法。
三、 兴趣活动
教具准备：
人物图片Jack, Jane, Sam, Sally, Li Yan, Miss Green, Mr Brown. 图片上要写上相应人物的名字。
教师出示两张人物图片，然后对同学说：look! This is Jane and this is Jack. Now let me mix them up. 在背后作了颠倒之后，出示一张图片，反面对着同学。Who is this? Guess, Pless. 让同学说Is it…?或It’s…同学猜对时，教师说：Yes, you are right. 并让全体同学热烈鼓
掌。同学猜错时，教师说：No. Look. It’s Jack.
四、 课堂练习
听音标号
录音内容：
1) Hello! This is Miss Wu.
2) This is Kate.
3) Morning, boys and girls. This is Mr Brown. B-R-O-W-N,Brown.
4) Hi! This is Li Yan.
根据录音，将顺序号写在图旁的括号内。
1． 读和写
边读边誊写本课四会掌握的单词和句子。
五、 家庭作业
读课文三次，誊写四会单词五次。

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Lesson 8
教学目的与要求：
１、 能听懂会说本课的对话。
２、 能较好地掌握本课的句型This is my eye.并能用Let’s practise中的替换词进行练习。
３、 能听说读写单词eye， my和句型 This is my eye .
教学重点：
听懂会说本课的对话。
教学难点：
能较好地掌握本课的句型This is my eye.并能用Let’s practise中的替换词进行练习。
教学过程：
一、 复习
１、 组织同学唱一首英文歌曲。
２、 让同学三人一组扮演第7课的会话。
３、 请一组或两组同学到教室前面扮演第7课对话。
二、 课文学习。
a. 会话教学
１、 先教会话中的生词：teacher father mother。 教师可指着自身对同学说：I’m a teacher . I’m an English teacher. I’m your English teacher. 反复几次后，出示teacher一词的音标[‘ti:t ],先让同学试读，教师加以印证或纠正。
２、 教师可让同学拿来一家三口人的照片，向全班同学出示这张照片并用英语说： Look at this photo. This is a photo of Li Yan’s family.教师指着照片介绍This is Li Yan’s father. This is Li Yan’s mother. 把father 和mother 写在黑板上，并标注上音标。带读单词，检?
檠??挠镆簟?
３、 教师出示与课文会话一致的图画，图上有以下人物：LiYan’s father. Li Yan’s mother Miss Wu and Li Yan教师向同学先描述图上人物之间的关系。然后教师介绍会话背景：李燕的爸爸和妈妈来学校参与家长同学运动会。李燕把她的英语老师介绍给爸爸和妈妈。让同学边看边静听
录音会话2-3遍。主要听清会话中每个人所讲的话。
４、 教师把How do you do ?写在黑板上，先带读句子，然后讲一下用法。说明这句话一般用在比较正式的场所中，成人之间初次见面时，做自我介绍时或被他人介绍后相互说的一句话。
b. 句型与词汇教学
１、 句型教学：本课要学的基本句型是This is my eye.
1) 教师指着自身的眼睛说: This is my eye。然后对同学发出指令：tough your eye. 让同学说：This is my eye.教师指着自身的耳朵说：This is my ear. Tough your ear.用这种方法练习说: This is my……
2) 请一个同学到教室前面用This is my ------（eye, nose, mouth）
3) 同桌互相练习，一人说，另一人做动作。
２、 词汇教学
本课四会掌握单词有eye，my和句型This is my eye.
三、 兴趣活动
１、 把全班分成四大组，可以每一纵队为一小组。每组选一名代表上台参与 竞赛。
２、 每组代外表向本组同学。教师依次向每组代表发出指令，例如：tough your eye/ear/mouth……要求他们指对部位并正确说出This is my eye/ear/mouth.
３、 全体同学做评判员。
４、 复习人体器官和部位：eye, ear, nose, mouth, face, hand, arm, foot, leg, neck 等。
５、 2人一组或4人一组练习刚才的游戏。
６、 听英语歌曲 head, shoulders, knees and toes的录音。
四、 课堂练习：
１、 听音，打勾或划*
内容：
1） Morning. I’m Yang Ming. This is my mouth. This is my head.
2） I’m Zhou Li. This is my eye. This is my foot.
3） Hi! I’m Peter. This is my face. This is my nose.
4） Hello! I’m Sally. This is my arm. This is my eye.
2、读和写。
边读边誊写本课四会掌握的单词和句子。
五、 家庭作业
读课文三次，誊写四会单词五次。