一年级数学上册《数一数》公开课教案（力荐）

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教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使同学初步建立数感，初步培养同学的观察能力和口头表达能力。
3、合同学体验与人合作、交流物快乐，初步培养同学的合作参与意识。
4、激发同学的学习兴趣和其对人对物的爱的情感，初步培养同学会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养同学的观察能力和口头表达能力和合作与参与的意识。
教学准备：实物投影仪一台。
教学过程：
a) 创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让同学随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小同学了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的身手，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充溢了神奇，学好数学非常有用，它可以协助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小同学的，你们有信心吗？
b) 认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里研讨数数规律，然后再请小朋友说）
3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？
三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示一年级教材第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求同学按怎样的模式说，让同学在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自身就怎样说。四、操作感知，和时强化
1、数周围的实物（可带领同学走出教室，数一数学校里的事物各有多少）
2、数字卡片
3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？

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教学目标
1．创设情境协助同学了解学校生活，激发同学学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2．通过数数活动，初步了解同学的数数情况，使同学初步学会数数的方法。
3．通过数数活动，培养同学的观察、思维和语言表达能力。
教学内容教科书第2～5页内容。
教具学具准备教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。公开课教案启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小同学了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，一起学习、生活，研讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。
[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，协助同学了解学校生活，使同学消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师发生亲切感，激发同学学习数学的兴趣。]
1．师生相互介绍。
2．教师简单介绍我们的学校和小同学活。
3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以和数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数
1．激发观察兴趣。出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 [此处从情境入手，能使同学体验到生活中处处有数学，使同学感受到数学与实际生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]
教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？
生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？
生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
生2：这里有一座大楼。生3：这里有一面国旗。
生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳…… [此处，先给同学布置一定的时间，随意看、随意说，自由发言，用自身的语言表达。然后按要求去观察，去数数。有利于同学主动参与到数数活动之中。] 先给同学一定时间让同学随意观察，同桌同学互相说说。然后指定内容请同学说一说。同学每说完一种，教师要反复提问：还有什么？老师要对积极发言的同学和时褒扬。
2．数图中的数量。教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。 [通过画面“美丽的学校”，教师全面了解同学数数、读数的情况，注意培养同学的观察兴趣和言语表达能力。]
a.数出数量是1的。师：图中数量是1的有哪些？生1：一面国旗。生2：一座楼房。生3：一位老师。生4：一个玩双杠的同学。 …… 师：（褒扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？生：用1表示。出示数字卡片1，老师领着同学读一读，同学自身再小声读一读。 b.数出数量是2的。师：图中数量是2的都有哪些？生1：有2个同学在跳绳。生2：有2个同学在给老师敬礼。生3：有2个同学在看书。生4：有2个同学正进校门。 …… 师：（褒扬）同学们观察得非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好；有2个同学在看书,讨论问题。那么，2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等，可以用几表示？生：用2表示。出示数字卡片2，请同学读一读。 c.依次数出其他数量的事物。教学方法同a、b。数到数量是3以上的事物时，可让同学说说是怎么知道其数量的。同学假如回答是“数出来的”，可让数出来的同学到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。师：（褒扬）这些同学观察得很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。我们大家要向他们学习，做事要认真仔细，养成好习惯。接下来，我们看哪位同学数得好？ d.认读1～10各数。 10个数都数完后，让同学再对照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。按从小到大的顺序读一读这些数。教师出示数字卡片1～10，让同学识别（顺次认、打乱认）。
3．数数身边的实物。 [通过数身边实物的个数，使同学体会生活中处处有数学，处处离不开数学。] a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣。 b.门、窗、灯、电视、空调、玻璃。 c.第一排同学的人数，第一行同学的人数。 ……
总结今天我们学习了数数，我们数了美丽的乡村小学里的好多东西，还数了我们身边一些实物的数量。大家数得都很认真，数得很准确。放学后，你们可再数数在家里或其他地方看到的东西。
公开课教案说明在努力达到本课的教学目标的同时，使本课教学具有以下特点： 1．让同学主动参与数数活动。刚入学的儿童对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限，观察画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。根据同学这个特点，我在出示挂图后，不急于给出数数任务，而是给他们一定的时间观察自身感兴趣的内容，并让同桌同学互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再让同学带着任务去观察，同学的注意力就放在数数的活动上。 2．面向全体同学。我注意全面了解同学数数、读数等情况，特别注意了解每一个同学是否能正确地数出物体的个数，尽可能让每个同学都发言。发现同学有困难，和时给予协助，引导同学熟练观察、逐一点数……让同学有一个学习数学的良好开始。 3．自然渗透思想品德教育。这节课的设计以“同学的发展为本”的教育理念为指导，努力遵循“教师为主导，同学为主体”的原则，让同学积极主动地参与教学全过程，让同学学得轻松、学得愉快，真正成为学习的主人。专家研讨本节课，教师用全新的思想确立教学目标，重视同学学习数学的情感与态度的培养。准确掌握教材，灵活恰当地运用教材，培养同学喜欢数学的情感。教学中，把教学精力放在以下几个方面。 1．关注儿童的情感体验。教师用亲切的语言和同学进行平等的交流，使同学对教师发生好感，进而发展为对数学的兴趣。创设情境，给同学充沛的观察、交流时间。展示“美丽的学校”图之后，先让同学“随意看，随意说，自由发言，充沛调动同学的积极性。再指定内容，让同学“看看，说说”，全面了解画面的内容，并把尊敬老师、保护同学等思想品德内容渗入其中。然后，按事物数量的多少依序找出数量是1、2的……最后，让同学数身边的实物。由数画上的到数身边的实物，让同学体验生活中处处要用到数，对数学发生亲切感。同时，在“数一数”的学习活动中，申老师特别注意关爱每个同学，和时给予鼓励，让同学感到“我能行”，努力使每个同学不时获得胜利的体验，培养同学学习数学的兴趣和信心。 2．培养同学良好的学习习惯。 “数一数”这节课，也是入学教育课。基于这一点，申老师充沛利用“美丽的学校”的画面资源，指导同学看图数数。由同学自由观察数数到有序观察数数，让同学领悟观察的方法。由教师反复提问“还有什么？”使同学明白要认真、仔细的观察。通过对同学的褒扬“这些同学观察得很仔细，做事很认真”，让同学体会到这些是好习惯。申老师把良好学习习惯的培养融入数数活动之中，使同学在掌握数数方法的同时，受到良好行为习惯的教育。

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教学目标
1．通过数数活动，
初步了解同学的数数情况，使同学初步学会数数的方法。
2．协助同学了解学校生活，激发同学学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学内容
教科书第2～5页内容。
教具学具准备
第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。
公开课教案
谈话引入课题
[刚步入课堂，同学会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉近师生的距离，然后转入了解同学的数数情况，轻松自然。]
小朋友们，从今天开始，你们就是小同学了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增加身手，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
[此处布置数手指的活动，利于同学了解（或熟悉）点数的方法。使全体同学做好参与数数活动的准备。]
看图数数
1．激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页彩图。
[挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导同学看图自由发现，引起同学的兴趣。然后引导同学按数量的多少数，并从数数的过程中笼统出数。引导同学发现个数相同的可以用同一个数来表示。]
小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。
谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2．数图中的数量。
（教师有意识地引导同学从小到大数图中的数量。）
小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？
(配合同学回答，贴一面国旗图。)
一面国旗，就可以用数字“1”表示。
(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)
教师领读，同学自身小声读。
小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？
(数字“2”的教学与上面过程相似。)
[给同学展示的机会，既让同学体验胜利，又利于培养同学主动发言、交流的好习惯。]
小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
(配合同学的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片和对应的数字卡片。)
数到数量是3以上的人或物时，可以让同学说说是怎么知道其数量的。教师可以让同学到前面给大家数一数，全班同学判断是否数对了。
认读1～10各数
10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
[同时，促使每个同学都有收获和提高。]
可以打乱顺序指数让同学读。
数身边的实物
[此处布置同学数身边事物的数量，将数与同学身边的生活实际紧密联系在一起，使同学感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。]
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？
你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
你的右边有几位同学？左边有几位同学？
黑板的上边贴了几个字？
……
小结
今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们学校里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？
[这一环节，先对本节课数数活动进行总结，然后将数数活动延伸到课外。这样有助于同学不时地发现数学与生活的联系，逐步培养热爱数学、热爱生活的情感。]
公开课教案说明
“数一数”一课是一年级同学入学学习数学的第一课。为了使同学了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起同学对数学的兴趣。在教学时，先对同学的数数情况进行初步的了解。接着为同学出示鲜艳的挂图（或形象的多媒体课件），吸引其注意力，激发学习兴趣。教学活动依照先引导同学数图中事物的数量，再笼统出数，然后再回到数数活动中进行，符合同学的认知规律。10以内各数的认读，采用多种方法，分步骤地练习与反馈，便于全面了解同学的掌握情况。最后，引导同学数一数身边事物的数量，将数与同学身边的实际紧密相联，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。
专家研讨
这节课主要有以下几个特点。
1．充沛利用教材资源，培养同学的观察兴趣。
新课开始，李老师用亲切简短的谈话，把同学引入数数活动。随着“美丽学校”画面的展开，教师以“大家看看这里都有什么？”把同学请进画中。同时，以“把你的发现告诉同桌的小朋友”的布置，留给同学随意观察、自由交流的活动空间。无拘无束的观察和交流给同学带来乐趣。在这个基础上，老师请同学“说一说这幅图上都有些什么？”并追问“还有什么？”促使同学全面、认真地观察画面。然后，让同学带着任务去观察，数一数各种事物的数量。由让同学观察自身感兴趣的东西到提出任务让同学观察，看的是同一幅图，活动要求不同，同学就有新鲜感、有兴趣。李老师把培养同学的观察兴趣置入了多次观察“美丽学校”图的活动之中，让同学通过自身的观察活动逐步发生观察兴趣。
2．紧密联系实际，让同学感受数学就在身边。
通过数学学习，让同学感受生活中处处有数学，数学就在身边，是《规范》中特别强调的一点。虽然这是同学入小学学习的第一节数学课，从知识和技能要求方面看，几乎无数学要求。但是，李老师十分重视这节课，紧密联系实际组织数数的教学活动。首先，老师有意识地把数数活动引向同学身边。如，让同学数身边的实物。接着，老师有意识地把数数活动引向学校里，引向校外。如，李老师请小朋友课后“数一数我们学校里的事物”，放学后“数一数路上看到的”或“家里的一些事物”。并请小朋友把自身的发现告诉同学和老师，告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。教学中，同学从数画面上的事物，到数教室内的事物，再数到学校内、数到校外……让同学在数数活动中不时感受到生活中处处要用到数，数学就在身边。由此对数学发生亲切感，发生学好数学的愿望。数数活动，使同学的数学学习活动走出书本，走出课堂，走进了生活。这样，同学感知数学与生活联系的同时，不时促使同学发生爱学校、爱老师和同学、爱家人、热爱生活的情感。

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教学过程：
一、口头数数
教师：同学们，
你们会从1数到10吗？数数看。
同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的试着跟大家数几次。
二、看图数数
1．激发观察兴趣。
多媒体课件显示：一所美丽的乡村小学。先出示一位老师，再出示两位同学（生：老师好。同时鞠躬、敬礼。师：同学们好），接着陆续出示一组一组的同学，最后从天边飞来7只鸽子（伴有鸽子的哨音）。
教师：这是什么地方？（学校。）对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢？
先让同学仔细观察，同桌同学互相说说，然后指名让同学说一说，同学每说完一种，教师要反复提问：还有什么？
2．数图中的数量。
教师在同学随意说的基础上，引导同学按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
（1）数数量是1的事物。
教师：有几面国旗？
配合同学的回答，课件出示一面国旗图并加上圈。
教师：有几位老师？
在国旗的下面出示老师图加上圈。
教师：一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。
课件同时在两幅图的左边出示数字“1”。教师领着同学读一读，同学自身再小声读一读。
教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是1？（一栋教学楼）
此时不再单独出示教学楼的图。
（2）数其他数量的事物。
仿照（1）进行。
数到数量是3以上的人或物时，可以让同学说说是怎么知道其数量的。同学可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的同学到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数对不对。
（3）认读1～10各数。
10个数都数完后，教师再让同学读一读这些数。假如读错了，可以让同学数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。假如有时间，还可以不按顺序指数让同学说数。
3．数教室里的实物。
教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？
每扇窗上有几块玻璃？
你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？
……
三、小结
教师：今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。