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2014-2015学年度第二学期小学语文教学工作总结

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发表于 2015-6-19 01:11:52 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2014-2015学年度第二学期小学语文教学工作总结
魏   敏
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,和孩子们一起的学习,生活,真的是很快乐,很难忘。
      下面,我就谈谈我的具体工作做法。
      一.开学三步曲
      在开学的第一个月,我设计了三个活动:
      1.“快乐的寒假”口语交流活动。一个假期未能见面,组织“快乐的寒假”口语交流活动。提高了孩子的表达能力,又给教室营造了家的氛围。
2.推荐一本好书 第一至三周的阅读课上,我要求学生每人推荐一本假期中阅读的好书。这样,即可提高学生的表达能力,又激发了学生的阅读兴趣,营造了良好的读书氛围。
3.“新学期的梦想”结合“我的梦,中国梦”主题活动的开展,让孩子们以梦想的形式畅谈本学期的目标,并约定到期末实现梦想者予以奖励。
    二.创特色教学
    (一)创造课堂中的快乐,激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
  1、注意新课导入新颖。
  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,激发兴趣、设计悬念……这些设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
  2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
  在语文教学中,学生的感悟,在很大程度上与其生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,我穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。我因势利导,让学生各抒已见。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,让学生在学习中体验到了自我价值,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
  3、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的深刻内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生如临其境地对课文进行品评,在品评中加深理解。
(二)探寻课堂外的快乐,注重课内外结合。
  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。开展“四个一”工程系列读读书活动,每日背诵一句格言警句,每周背诵一首古诗,每月一本名著,让学生阅读《一百条裙子》《苹果树上的外婆》《了不起的狐狸爸爸》《柳林风声》《一百个中国孩子的梦》等课外书;学习《水上飞机》、《恐龙》布置学生收集资料,通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
  其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》后,让学生去寻找南沙群岛、庐山的图片、诗歌,开展赛诗会,领略大自然的风采,领略文学的魅力。
  此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
语文教学工作是很有挑战性的工作,它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。作为教师,还要再进一步走进新课程,体验充实的生活, “孩子是快乐的,我就是幸福的……”让我朝着心中的理想,继续奋斗吧!

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