一年级数学上册《认识物体和图形（立体图形）》公开课教案（和建

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教学目标：
1．通过操作和观察，
使同学初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会识别这几种物体和图形。
2．培养同学动手操作和观察能力，建立空间观念。
3．通过同学活动，激发学习兴趣，培养同学的合作探究和创新意识。
教学重点、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
教具、学具准备：
1．6袋各种形状的物体。
2．图形卡片。
3．计算机软件、投影片。

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教学过程：
一、质疑激情
导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知
1．分一分，揭示概念。
（1）分组活动。让同学把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？
同学可能回答分成以下几组：一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。
2．摸一摸，感知特点。
（1）让同学动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自身的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
同学可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（假如同学说出长方体、正方体有6个面等，应给予肯定，但不要求同学必需说出来。）

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三、形成表象，初步建立空间观念
1．由实物笼统实物图形。
投影出示实物图“鞋盒”，引导同学说出它的形状是长方体，然后笼统出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，笼统出正方体、圆柱、和球的图形。
2．记忆想像。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让同学识别，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。
（2）让同学闭上眼睛想一想四种图形的样子（教师说图形，同学想）。
（3）让同学闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
（4）先让同学闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由同学判断它的形状。
（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让同学识别。
3．让同学列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
四、分组活动，体验特征
1．做“做一做”第1题。
（1）让同学拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使同学发现圆柱会滚动。
（2）让同学用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使同学明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较隐固。
2．游戏：“看谁摸得准”。
（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准（参照“做一做”第2题）。
（2）教师说物体形状，同学摸。
3．数图形。
投影出示练习五的第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让同学在教科书上完成。
五、全课小结（略）
六、游戏
先让同学想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后依照自身的想法搭一搭。