一年级数学上册《6和7的认识》公开课教案（力荐）

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教学目标
1．通过观察、操作、演示，
使同学熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过同学观察、操作、表述，培养同学的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养同学初步的数学交流意识。
教学内容
教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题
教具、学具准备
电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。

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公开课教案
复习准备
1．引导同学从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）
2．出示0～5六个数字，读数。
3．按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ）。
[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。]
探究新知
1．创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b．引导观察，启发考虑。
在同学观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（同学讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）
c．交流、汇报。
师：图上有些什么？
生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？
生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数同学人数，再数老师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数目的？
生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
[在这一教学环节中，通过创设情景，使同学融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了同学的观察能力、语言表达能力。]
d．笼统出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7
2．根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。
b．小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。
c．请同学举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
（设计说明：通过同学实践操作，使同学明确6、7的基数意义）

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3．教学数序。
a．同学认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？同学上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？（7颗）
b．通过直尺，直观教学数序。
让同学在自身的尺子上找一找5、6、7的顺序。
教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。提问：6和7应该写在什么位置呢？让同学自身去发现7以内的数的顺序。
[通过小组合作，一起操作学具，从感性明确6与7的大小关系。]
4．比较大小。
a．利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。板书：5＜6 6＞5
b．利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。板书：6＜7 7＞6
5．明确6、7的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。
a．先让同学找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。
b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
[通过这一生动的情境，培养了同学的观察能力，明确了6、7的序数意义。]

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巩固练习
1．做抢答练习。
5后面的数是几？
6后面的数是几？
7前面的数是几？
2．完成练习七第2、3题。
a．完成第2题。出示题目，明确要求，同学自行完成题目。小结。
b．完成第3题。教师引导同学理解题目要求。同学小组合作完成练习。适当引导同学对“6只”和“7只”作比较，加深同学对基数意义和序数意义的理解。
[这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使同学巩固对6、7意义的理解。]
指导书写
1．电脑课件展示6、7的形象，指导同学观察，启发想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）
2．电脑课件展示6、7的书写笔顺和在写字格中的布局，同学观察学习。
3．教师在田字格中板书6、7。同学在书上写字格中描出6、7。提醒同学坐姿端正，眼与书之间坚持合理的距离，书写要工整美观。
[通过指导同学观察课件形象、直观地展示6、7的笔顺，协助同学掌握6、7的写法；启发同学想像6、7像生活中的什么，培养同学的想像能力和创新能力。]