一年级数学上册《连加》公开课教案（力荐）

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教学内容：教科书第72页例一。
教学目标
1．使同学初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养同学观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让同学体会数学与生活实际的密切联系。
教学重点、难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。
学具准备：10根小棒。
教学过程设计
一、激趣导入
进行“画苹果竞赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。
每轮竞赛结束后由同学列出算式，判断出胜方。
师：我们看到了一场激烈的竞赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。
教师板书课题，同学跟读。

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二、新课
课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。
同学用自身的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：1+5+2=8。
教读算式，同学跟读：1加5再加2等于8。
师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？
指名答。
问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）
除了这方法以外，还有没有别的想法？
教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。

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三、教师教做课中操
四、联系生活实际
师：连加在我们生活中经常用到，比方说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由同学说）。平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）
五、动手摆小棒
让同学依照教师要求摆小棒，同时请一名同学上台演示。
同学根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。
六、游戏：出手指
同学以六人小组为单位进行游戏：其中三名同学出手指，另外三名同学根据
对方所出手指数写连加算式，游戏轮换进行。
教师宣布游戏开始后，巡视并进行指导。
游戏结束，投影出同学写的算式，集体讲评。
七、小结
问：今天我们学习了什么？
还记得连加算式怎么读吗？
怎样计算连加？