一年级数学上册《10加几和相应的减法》公开课教案

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教学目标
　　1．使同学知道10加几和相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．
　　2．使同学加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各局部的名称．
　　3．培养同学良好的计算习惯，激发同学学习兴趣．
　　教学重点
　　理解口算道理，正确进行口算．
　　教学难点
　　熟练口算10加几和相应的减法．

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教学过程
　　一、复习导入．
　　1．11~20各数的组成
　　分别出示数字卡片：14、17、12、11．
　　同学说数的组成．
　　2．看图列式：
　　出示桃子图
　　师：同学们对于11~20各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子．
　　问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？
　　指名回答：教师板书：
　　
　　
　　问：这两个加法算式表示什么意思？
　　这两个减法算式表示什么意思？
　　（同学说图中“局部与整体”的关系）
　　师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？

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二、指导探索：
　　1．出示钟表图．
　　师：图上画的是什么？（钟表）
　　钟表是协助人们看时间的，今天我们要用它来协助我们学习数学．
　　问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？
　　同学口述算式，老师板书：
　　
　　
　　（教育同学看图、数数要仔细）
　　师：结合钟表图，说一说算式中的10、3和13分别表示什么？
　　（3表示盒外有3块手表，10表示盒里有10块手表，13表示一共有13块手表．）
　　问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？
　　（因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3．）
　　师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题．
　　2．出示练习图（第81页做一做的第1题）
　　同学试做，然后同桌互相交流自身是怎样想的．指名说答案．
　　师：假如没有图，你会算这样的加减法吗？
　　3．出示卡片：
　　
　　
　　指名口算，说说自身是怎样想的．
　　同学独立完成（教材81页做一做第2题）：
　　 10＋7＝□ 14－4＝□
　　 8＋10＝□ 18－10＝□
　　4．出示例6：
　　
　　师：这两道题怎么算呢？
　　同学分组讨论，然后进行交流．
　　（同学可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定．）
　　师：加、减它们都叫什么吗？
　　（可以放手先让同学说一说，在此基础上进一步明确算式中各局部的名称并板书．）
　　
　　5．说出例5算式中各局部的名称．
　　三、巩固练习．
　　1．口算：看谁算得对．（82页的1~3题）
　　10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝
　　14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝
　　6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝
　　10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝
　　15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝
　　12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝

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11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝
　　2．列式解答．
　　（1）一个加数是3，另一个加数是11，和是多少？
　　（2）被减数是15，减数是10，差是多少？
　　同学读题后，独立列式解答
　　订正时教育同学审题要认真．
　　四、课堂小结．
　　今天我们学习了什么知识？（板书课题：10加几和相应的减法）怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或用数数的方法来算）算式中各局部都叫什么名称？你还有什么想法吗？
　　板书设计
　　10加几和相应的减法