一年级数学上册《11～20各数的写法》优秀教案

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教学目标：
1、知识与技能：使同学初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2、数学考虑：在利用“计数器写数中”提高同学观察、考虑推理能力。
3、解决问题：能利用数位表学会正确的书写方法，培养同学的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
4、情感与态度：通过生生互动、师生互动等方式，培养同学良好的合作、交流能力，一起享受学习的乐趣。培养同学的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
教学重点：写数
教学难点：正确理解“十位”、“个位”的意义，明确每个数在不同的数位上所表示的意义。
教学过程：
一、准备练习
1．拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2．数一数下面的小棒有多少根？
（1）一根一根数下去。
（2）先把10根圈起来，再看有几根。
3．下面每堆小棒有几个十？几个一？
4．导入。
同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不只要学会数数，读数而且还要学会写数。
板书课题：11～20各数的写法
（设计意图：对11—20各数的数数、组成和顺序进行复习，一方面巩固前一课时的知识内容，同时也为11—20各数的写法作必要的铺垫。）

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二、新课展开
1．感知数位
同学拿出自制的数位筒，让同学往右边的筒里放小棒，边放边数：
“1根、2根……9根，再放1根是几根？”
教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？
“右边的4根表示什么？”（4个一）
“我们把4所在的位置叫做个位。”
“左边的1根表示什么？”（1个十）
“我们把1所在的位置叫做十位。”
在数位筒上写个位、十位。
2．利用计数器写数。
（1）出示计数器。
教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？
引导同学明确：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
（2）理解个位、十位的含义
教师在拨上2个珠子，在十位上拨上1个珠子，让同学说说含义：个位上的2个珠子表示2个1，十位上的1个珠子表示1个十。
理解个位上有几个珠就表示有几个一，十位上有几个珠就表示有几个十。
（3）指导写数
在计数器上拨出“14”让同学写数，请一名同学板演。
教师：在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。
计数器演示“17”，让同学独立写数，并交流写数的方法。
同桌互动，利用学具计数器一人拨珠，一人写数，要求写得正确、美观。
计数器演示“20”，让同学独立写数，交流讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个单位也没有）强调个位没有珠子，也要用0占位。
（设计意图：同学从一位数的认识拓展到两位数，是一个非常重要的环节。在数位筒中摆小棒，让同学感受到数位的含义，渗透“十进制”的思想。通过计数器拨珠，让同学进一步理解数位的顺序与含义。）

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三、巩固练习
1．用数字卡片摆出下面各数。
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2．看图填数。
3．听老师读数，同学写数。
12 11 15 17 16 20
4．给小马虎改错误。
①十一写成101 ②十八写成81 ③二十写成2
5．做练习十四的第4～6题。
四、课堂小结
今天你学会了什么？