2014-2015学年下学期五、六年级心理健康教学工作总结

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2014-2015学年下学期五、六年级心理健康教学工作总结
刘保健
本学期心理健康课尝试着在五、六年级开展，这是第一次开展心理健康课课程，是一种新的尝试。尽管在过程中有很多问题，但也促进了我去了解和探索其他学校心理健康课的编排内容和进行方式。
本学期第二个新的尝试是在校本课程中开展团体心理辅导。而心理咨询工作也在一年的试误后进行的越来越规范和成熟。本学期结束了一个六年级的个案，一个四年级的个案仍在继续，同时新增加了一个五年级的个案，每个来访者都带着不同的问题和烦恼过来，这样形形色色的案例丰富了我应对不同个案应变能力。同时，这些走进咨询室的孩子使我看到了许多父母教育的缺失而导致对孩子身体和心灵不同程度上得伤害，懂得求助的孩子尚好，而在一所学校上千名学生中，能有这种精神上的求助意识的孩子实在是太少，而个别已经非常严重的个案，其父母竟仍然没有一点危机意识和求医意识。
课程内容的摸索：
心理健康课最大的困难之处在于没有教材，因此也没有一个明确的教学总目标和教学大纲，每一节课的教学内容都需要老师去找资源，找主题。本学期我分别选择了以下几大模块内容进行教学，（认识心理健康、提高记忆有妙招、打开创造的眼睛、男孩女孩向前走、做情绪的主人、喜欢你自己、试试评价我自己）。但每一堂课都有很多不足之处。在课堂环节设计上，我参考了钟志农的心育36例中的许多游戏和设计。在课堂内容内容选取上，非常幸运的是本学期我校领导赴北京育翔小学学习，带回了他们的心理健康课教材，使我的课有了许多参考内容，但在实施过程中，最大的困难则在于场地条件有限，在许多学校里，心理健康课更适合在专门的团体辅导室进行，可以方便组成小组讨论以及游戏活动。
总的来说，本学期得到的进步和收获都很多，在下学期，值得改进的是心理健康课程的编排以及心理咨询工作的普及。