快乐识字《梅花鹿》的教学设计及反思

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快乐识字《梅花鹿》的教学设计及反思
一、教学目标
1、  引导幼儿流利、有感情地朗读儿歌。
2、  引导幼儿理解儿歌内容。

二、教学准备
板书、板画、贴贴、梅花鹿图片一只

三、教学过程
1、  课前调控——小手拍起来
2、  导入——
师：小朋友们，你们喜不喜欢画画
幼：……
师：那平时，你们都是用什么来画画的呢？
幼：蜡笔，油画棒
师：哦！你们都是拿油画棒，蜡笔来画画的，那你们都是画画在哪里的呢？
幼：……
师：那你们会不会在地上画画呢？
幼：……
师：为什么呢？
幼：……
师：哦，小朋友说了，在墙上画画，会把白白的墙弄得脏脏的，人家就会骂的，所以我们也不能在墙画画，那你们会不会在自己的衣服上画画呢？
幼：……
师：都不会，为什么呢？
幼：……
师：哦，在衣服上画画，就会把漂亮的衣服弄得脏脏的，就不漂亮了，所以你们都不会在衣服上画画，可是，娜老师有位好朋友，她跟小朋友们一样，它也很喜欢画画，它也怕在地上画画会被小朋友们踩掉、不见了。它想画在墙上，可是又怕被人家看到了会骂它，它又找不到纸张，所以它只好在自己的身上画画了。你们知道它是谁吗？
幼：……
师：你们真聪明，都知道它是梅花鹿了，那现在跟我们可爱的梅花鹿问好吧！
幼：梅花鹿，下午好！
师：梅花鹿说，下午好！星星一班的小朋友，你们真有礼貌。
师（梅花鹿）：小朋友们，今天我梅花鹿带来了一首好听的儿歌，如果你们跟着学会了，我就会跟你们玩游戏，准备好了吗？
幼：准备好了！
师（梅花鹿）：娜老师今天带来的儿歌名字叫做《梅花鹿》
幼：梅花鹿

3、  师范读
师（梅花鹿）：小朋友们，请竖起你们的小耳朵，认真的听我读一读。
幼：……
（小鸭子表扬自己）
4、  师生异步跟读
师（梅花鹿）：刚刚娜老师说梅花鹿读得很棒。可是，星星一班的小朋友读得更棒。我可不信，我要跟你们比一比，请你跟我读一读。
幼：我就跟你们读一读
……
师（梅花鹿）：哇，原来娜老师说对了，星星一班的小朋友读书读得真棒。棒棒冰送给你们自己。
（棒棒冰表扬）

5、  师生接接读
师（梅花鹿）：虽然刚刚你们读得很整齐，可是声音还是没有我美。现在我要跟你们比接接读。请你跟你接接读，我读前面，题目一起读。
幼：我就跟你接接读；我读后面，题目一起读。
师（梅花鹿）：555555，你们真棒，我认输了，我梅花冰淇淋送给你们，张开你们的大嘴巴。
幼：嗷……


6、  生齐读
师（梅花鹿）：吃完我的魔法冰淇淋，你们肯定变得更棒。现在你们再一起读一遍，读得美的话。我们就一起来玩游戏。

7、  游戏——《捡豆豆》
师（梅花鹿）：哇，今天和你们玩得真开心，可是我现在肚子饿了。我要回家吃饭了，下次再来找你们玩，再见。

8、  结束


教学反思：
     本节课我以“梅花鹿”来到我们班和小朋友一起玩游戏的形式来进行。最后也是以玩《捡豆豆》的游戏来结束。小朋友们学得开心也玩得开心。但幼儿读书时不够童趣，还需加强。