《苏联改革与解体》的教学反思

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《苏联改革与解体》的教学反思
                                                              临高中学 历史组 蔡梅娣 526597
上了九年级下册第十课《苏联改革与解体》，觉得这一课上得还是比较 成功。回想起来主要在以下几个方面进行突破：
一、在教学设计上注重找准与学生的契合点。 苏联改革与解体涉及的方面很多，从学生的感觉来说比较遥远，就象一个局外人一样，对这样的情绪体验和讲解不会引发学生更深、更积极的思考，思考的深度肯定远远不够。作为老师必需思考：学生的内在需要和情感的契合点究竟在哪里?必需从生活中挖掘，其实“苏联解体”严重的影响了民众的生活，到现在这种影响依然存在，为此，选择了“苏联经济改革”为契合点，设计了“斯大林模式”下苏联的农轻重比例严重失调，感悟“模式”下苏联人民的生活状况.学生一下子就意识到国家与个人的关系，有了这样的体验后才会引发对“改革”的思考，才会关注改革的主要内容和效果。 学生通过学习苏联改革和解体，清楚地对斯大林模式特点的认识，理解改革的必要性；认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。认识到“不坚持社会主义，不坚持党的领导，不按本国的国情进行改革，只能是死路一条”。  
二、在课堂中要充分发挥学生主体作用。学生主体作用的发挥得如何？关键在 于老师营造的课堂环境密切相关，教师的讲、问、引导非常重要，大多老师考虑更多 的是怎样讲，而缺失的是怎样问？怎样导？教师的问和导更能体现教学智慧。通过我的追问，把学生对历史的情结焕发出来，学生积极的思考。
三、注意对学生的情感和价值观的培养通过学生对苏联解体的认识，老师要适 时的给学生分析苏联解体的原因是什么？为什么同时期的中国也进行了改革，取得了 举世瞩目的成效，这究竟是为什么？通过启发讨论学生很容易解决这一问题，学生也就更感受到我们党的伟大，社会主义建设的曲折性。   
  总之，上好一堂课很不容易，既要考虑到学生的内在需要，又要考虑对只是的领悟程度如何？既要考虑对学生的素质教育，又要考虑如何去应试指导等。