苏一下《求被减数的简单实际问题》教后反思

网站工作室

本节课我试图让学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算，标注单位，口头作答。教学过程中主要是让学生在充分理解题意的基础上，寻找并理解数量关系，从而探求用加法来解决求被减数的实际问题的方法。紧扣数量关系来教学是我这节课的特点。因此，我在设计教案时，就加入了填被减数的口算题，如：（  ）－50=40、（  ）－35=60、（  ）－48=30、（  ）－26=30。通过这组口算，使学生明确求被减数时，我们可以把减数和差加起来。为学生理解用加法来求被减数打下一个基础。

通过练习发现，大部分学生基本都掌握了用加法来求被减数。为了防止学生的思维定势，在最后我增加了一组填表的练习。分别是求差、求减数和求被减数的，在练习中，真有学生上当了，求差的题目用了加法来计算。这时，我就相机进行区分和总结，让学生在解决问题时要看清条件和问题之间的关系，到底是求什么，再来确定用什么方法来计算。

    整节课上下来，感觉大部分学生还是掌握得蛮好的，会自己试着来分析条件、问题之间的关系，会说求这个问题，就是求什么。但是仍然有小部分学生读不懂题目意思，更不会分析题目的数量关系，针对这部分学生，还要加强练习力度。