六年级英语下册《Unit 3 Last Weekend》教学案例

ljalang

六年级英语下册《Unit 3 Last Weekend》教学案例
教学内容：
这是一节语法渗透课案例。在向学生渗透动词的一般过去式时态过程中，可以分为三个阶段，第一个阶段是探知阶段，第二个阶段是在语境中运用过去式的肯定句形式进行操练，最后一个阶段是综合运用阶段，本课时是针对第二阶段的一节语法渗透课。
    学情分析
六年级下半学期的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。学生愿学、易学，容易让学生形成持续的学习兴趣。
   教学目标：
   1、知识目标
掌握一般过去式的基本用法，能听、说、读、写rode a horse,rode a bike,went camping ,hurt my foot ,went fishing等规则形式的动词短语过去式形式。
   2、能力目标
通过对带有过去时间状语的一般过去式肯定句的练习，使学生对过去时态有更深的认识，并能积极应用于实际情境中。
   3、情感目标
通过学习，培养学生正确的人生观、价值观。
  教学重、难点：
在具体的语言环境中，运用一般过去式进行交流。
  教学准备：
大词卡、调查表、阅读材料等
  教学过程：
Step 1、 Greeting
Hi, boys and girls!
How are you today?
I’m very happy, Are you happy?
（设计意图：通过问答和对话，引起学生的学习兴趣）
Step 2、warm--up and preview
Game   Listen and do
Shall we play a game?
Listen to me and do the actions. Ready?
Stand up  sit down  shake your body quickly shake your body slowly
play basketball  clean the room  watched TV  washed clothes
Good jib! （教师手持话筒）I am a reporter, What do you usually do?
S1 S2 S3 …分别回答 教师适时板书动词原形
（设计意图：通过做动作，不仅能使学生的注意力迅速集中，而且也将本节课要使用的动词短语进行了复习，为接下来的学习做好知识储备。）
Step 3、Presentation
You do many things, but what did John do on his  holiday? Do you know? Let’s Look andlisten.
播放第一段录像(教师在上周末的几个片段)
（设计意图：录像中的内容肯定已经过去了，这就为学生创设了一个良好的语言环境。）
1、T:He rode a horse and rode a bike ,went camping .
(教师在板书后用红色粉笔把不规则动词描红)
（设计意图：用红色粉笔对学生的视觉刺激加大）
What else did he do?
S1: He hurt his foot .
S2：He went fishing .
教师呈现课件教学本课时的重点单词：rode a horse,rode a bike,went camping ,hurt my foot ,went fishing
教师播放Let' learn 中的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子。然后让学生两人一组进行对话。如：
S1: Where did you go last Sunday ?
S2: I went to a forest park.
S1: What did you do there ?
S2: I rode a bike .
Step 4ractice
学生两人一组，每人在纸条上写两个用过去时态的句子，然后把句子沿单词间隙处剪开并打乱顺序。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。教师请先排列好句子的几位学生上台读出句子。
Listen ,answer and write
教师播放此处部分录音，学生完成相关练习，然后以教师问学生答的形式核对答案。
Step5 :Consolidation and extension
1.学生背诵并抄写本课时的四会动词短语。
2.做活动手册上的配套练习。

即可哐哐

  真有如此？