青岛版三年级下册《口算乘法》公开课教案

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教学目标：
1.使同学经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养同学的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力
教学过程：
一、复习导入
1、听算后指名任选一道题说说口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、抢答：
3个十是（ ）？ 30是（ ）个十？300是（ ）个百？ 60是（ ）个十？9个十是（ ）？ 3个30是（ ）？
3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们用这些知识做铺垫,来学习新知识。板书：口算乘法。
二、创设情境，提出问题：
1、出示情景图，引导同学观察邮递员叔叔每天工作的情况。
（1）同学们从图中发现什么信息？
（2）你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2、分小组讨论交流。
3、学习例1
（1）指名说说你从图中获得什么信息？提出什么问题？根据同学回答，教师整理板书如下：
问题A：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？
（2） 你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。
（3）生汇报交流：说说算式表示的意义，口算方法。
2、用你喜欢的方法解决第2个问题
问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？
（1） 同学独立解答。
（2）小组讨论后汇报口算方法：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。
四、实践应用
1、生完成第58页“做一做”。
（1）看谁算的对又快。
（2）指名汇报口算结果。并任选一题说说你的口算过程。
2、独立完成第60第3题，然后同桌交流。
3、开火车口算竞赛：第60页 第1、2两题。
四、全课总结
1、本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？
2、全课总结。

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教学目标：1、使同学经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、培养同学自主探究能力、口头表达能力、笼统概括能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。
4、通过教学，培养同学的爱国主义情怀。
教学重、难点： 理解整十、整百数乘整十数的口算算理和口算规律，正确地进行口算。
教学过程：
一、 谈话导入
1、旧知铺垫
师：亲爱的同学们，对于过去的2008年，你想说些什么呢？
（生答）
师：奥运会是体育盛会，有许多的竞赛项目，你们都喜欢什么项目呢？
（生答）游泳
师：老师也非常喜欢游泳这个项目，有句话说的好“台上一分钟，台下十年功”别看运动员们在竞赛场上潇洒的英姿，其实他们在背后是付出了许多的艰辛和汗水，老师这里就带来了一些他们平日里训练的情况。
出示：200米自由泳。理解：知道什么叫200米自由泳？（游一次的距离是200米）
出示题目：200米自由泳，假如运动员每天游4次，（6次8次）一天共游了多少米？
师：你会计算吗？你是怎样算出来的？（生说200×4=800的算法）
师：这是50米自由泳。出示：50米自由泳，假如运动员每天游5次，（7次9次）一天共游了多少米？
师：你是怎么口算的？（生说算法）
二、算法探究 1、教学200×10
师：其实，运动员们每天训练的次数不只仅只有这些。
出示：200米自由泳，假如运动员每天游10次，一天共游了多少米？
师：你会解决这个问题吗？怎样列式？（师板书：200×10）
师：请同学们口算一下这道题，小组讨论你有什么好的方法？
师板书同学可能出现的口算方法：
方法一：因为10个100是1000，所以10个200是2000；
方法二：先算2×1=2，再在2的末尾添上200和10后面一共有的3个0，得2000。
小结：同学们的方法都非常好，算得的结果都是2000，你更喜欢哪一种算法。
2、教学200×30
师：运动员们经过这样刻苦的训练，现在通过同学们的协助也知道了自身每天的训练量。但是，为了在奥运会上努力取得金牌，运动员们把每天游的次数增加了。
出示：200米自由泳，运动员每天游30次，一天共游了多少米？
师：这个问题又该怎么解决呢？（生答算式和想法，师板书：200×30）
师：看来，大家都有自身的算法。同桌互相说一说，看看谁的算法更好！ 3、比较算式
师：刚才我们口算的这两题，它们的因数都有什么特点？（师板书：整十、整百数）
师：通过这两题的口算，你们觉得哪种算法会算得又快又对？
（生答：先算0前面两个数相乘，再看因数后面共有几个0，就在积的末尾添上几个0）
师：这说明刚才我们同学想的这种方法是一种非常好的方法。谁先想出来的？我们给它起个名字吧！（生答：简算法；XX算法；口算乘法）（板书课题）
4、小结算法
是啊，我们以后在计算整十、整百数乘整十数的口算乘法时，只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
师：非常好，在这里，我们也祝愿我国的运动员们在以后的奥运会上能取得好成果，争做奥运冠军！

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三、尝试练习
1、试一试
师：接下来，同学们也来比一比，争做我们班级里的冠军，好吗？
出示：50米自由泳，运动员们每天训练10次，一天共游了多少米？（口答：50×10=500）请同学说说算法
50米自由泳，若每天训练40次，一天共游了多少米？（50×40=2000）
设疑：（针对2000）咦，为什么得数末尾多了一个0？（生答）
师：假如前面两个数相乘是整十数，积的末尾就会多一个0。
2、练一练
口算完成数学书第58页“做一做”
3、组数游戏
现在，我们来轻松一下，玩个游戏。
请同学们每人想好一个数字，这个数字要是整十数或整百数，老师请两位同学说出他们想的数字，其他同学呢要马上口算出这两个数字的乘积。
4、编一编
像这样整十、整百数乘整十数的式子，同学们会不会编？试试看，看谁编得又快又多！
（1）生编题
请两位同学上台编题，如：80×10 50×60 700×20 200×4 90×90……
师：同学们真能干，一下子就编出这么多式子来！这些算式，你会口算吗？
师：在口算之前，我们先玩个＂火眼金睛＂的游戏，比一比，谁的小眼睛最亮！
说一说积的末尾有几个０？（生说）
（2）小组开火车答黑板上的题目。
（3）请几位同学说自身编的题，请别组的同学口算。
5、解决生活问题
接下来，我们一起去解决一些生活中的数学问题。
出示：奥运村小学一共有1920名同学，他们去了水立方的同一个场馆观看奥运会竞赛。其中跳水馆每排有40个座位，一共有40排；游泳馆每排有20个座位，一共有100排。若使每位同学都可以有座位，去哪个场馆观看比较合适？
6、拓展延伸（争夺智慧星）
（1）40×（ ）=12000 （2）（ ）×70=4900 （3）（ ）×（ ）=2400
（2）奥运会有那么多的竞赛项目，同学们你们想来个竞赛吗？请你们用刚才自身编的算式挑一题来编一道应用题，看谁编的又快又对。（课后作业）
四、全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自身的一份力量。