平面设计——Photoshop教学反思

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平面设计——Photoshop教学反思

启聪部 吴林静

    Photoshop（PS）是一门有很强美感的课程，它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起并进行处理，使之产生各种绚丽甚至超越意想的效果，可以进行高质量的广告设计、美术创意和三维动画制作。它对学生掌握技能的要求非常高，不但要求学生会软件应用，同时还要具备色彩搭配等相应的美术基础知识，正因为如此，教学中宜有别致之处。
    Photoshop是实践性及艺术性都很强的一门课程，内容丰富、效果多彩。这门课程的教学“好上”，但是“上好”却很不容易。面对学生起点水平参差不齐，个人兴趣、审美能力不同，也给这门课程增加了难度。
   根据学生个体不同让学生分别欣赏三个不同难度的作品，鼓励基础较弱的学生完成难度低的设计，建议大部分学生完成中等难度的作品，激励基础较好的学生挑战创意设计。在作品完成过程中由于是对半成品进行加工，大大提高了学生的操作效率。从学生完成作品的情况来看基本掌握了本课的知识点，对工具的使用也较为熟悉。
    存在的问题：
    1、在photoshop教学中一般都是我先给学生说明这节课的重难点与必须掌握的工具，然后再给学生进行演示，学生观看，最后学生进行上机操作。但是完成的作品千篇一律，大部分学生都是完全照搬范例，没有自己的个性及创新。这是不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养，这点是非常不乐观的。
    2、在讲课的过程中由于是在电脑上进行演示，有些过程一晃而过，就这点我有要求学生专门用一个本子来做笔记，这样就不会记不住步骤，但是能做到这点的学生少之又少。大部分学生都是用脑子记一遍，这样根本记不住。有些愿意学习的记下来以后，在下次课再用到这个知识点的时候也就给忘记了。
    3、在教学过程中，发现有学生在他人照片上胡乱修改，经教育后不再乱画，因此最后教育学生要尊重他人。
    综合来讲，Photoshop是一门实用性强的课程，它对学生的专业技能水平要求较高，同时对学生的想象力、创造力及相应的基础也有一定的要求。教学过程中应结合PS课程的特色与学生的特点，以学生为主体，充分激发学生的求知欲望，加强专业设计技能的训练，着重培养学生的动手能力。精心设置项目并实施项目教学，调动学生学习的积极性、主动性。注重学生个性化设计的培养，激发学生的学习兴趣。从而真正提高学生的综合素质。