小学作文研讨课案例——修改《我的小伙伴》

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一、教学目标：

1.      培养学生自改和互改习作的能力，养成自觉主动修改文章的好习惯。

2.      学习修改作文的方法。

二、教学重点：培养学生自改作文的能力，养成自主修改文章的习惯。

三、教学难点：

从哪几个方面着手修改写人的文章。

四、教学准备：

1、学生搜集古今中外名人修改作文的故事。

2、病文《雪人》一篇。

五、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

1、教师故意说错一句话：“笑间客从何处来”闹笑话，激发学生修改作文的兴趣。

2、出示叶圣陶修改《一张画像》的范文，学生阅读，学习修改习作的方法及叶老先生认真细致的工作作风。

3、介绍古今中外名人修改文章的事例如：鲁迅、王安石、欧阳修等。

（二）回忆习作要求，反复朗读习作

1、回忆六年级上册第五组习作提示，板书习作要求：用一两件事介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。

2、回忆本组四篇写人文章，尤其是《少年闰土》，同桌讨论写作方法。

3、反复朗读自己的习作，逐一对照习作要求，找出不足之处。

三、范文引路，教给方法

1、教师讲修改方法——三步法：

（1）内容上的修改

包括中心思想的突出，感情的真实、健康，材料切实、充分。

（2）结构上的批改

开头，结尾，过渡，照应，段落合理，结构完整，层次清楚。

（3）语言文字上的批改

语言文字，标点符号，行款格式等如错别字，标点符号，病句，多余的字、词、句，增补遗漏的词语，调换字、词、句的顺序， 改换不恰当的词句等。

2、出示病文《雪人》，人手一册。

3、学生反复朗读范文，寻找有错的地方。

4、同桌讨论，修改范文。

5、全班评议，修改范文。

四、学法迁移，自改习作

1、反复朗读自己的习作，用所学的方法进行修改。

2、小组与小组互换修改

每人随机抽一本，用老师教的方法，认真修改。

3、小组内修改

一同学读作文，另外三同学当评价者，小老师。教师相机指导，提醒学生注意眉批，总批。

五、全班评议，展示佳作

1、小组派代表汇报，指出较好的文章。

2、课件展示佳作

3、评“最佳小老师奖”、“最佳神态奖”、“最佳心理活动奖”、“最佳动作奖”等。

六、小结修改体会

1、小组派代表谈体会

2、教师小结

七、布置作业

1、发给学生一篇病文，让学生课外修改。

2、继续搜集名人修改文章的故事。

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修改《我的小伙伴》

——执教老师：永定县培丰中心小学  陈美珍