小动物饼干给我的启示

ljalang

小动物饼干给我的启示
　　以前幼儿园里的饼干形状多样，口味甜咸不一，印象最深的还是小动物饼干。每当分发小动物的饼干，小朋友都很兴奋。一会儿数数饼干，一会儿说说这是什么小动物。今天早上孙宇博小朋友带了一袋动物饼干，同桌的小伙伴马上告诉跑过来告诉我。于是我建议孙宇博将饼干给我，等一下吃早点的时候和一起小朋友分享。
　　早点的时间到了，我将动物饼干和幼儿园的饼干合在一起，让孩子们一起品尝，这时耳边就响起孩子们的一声声同音话语，我禁不住开始聆听起来。只见吕金闲把点心放在桌上一字排开，对旁边的孙宇博说：“我饼干是圆圆的，上面有小人，我数了数大大小小有4块。”孙宇博也学着吕金闲的样子，把盘里的饼干放在桌子上排开，数了数说：“我们的饼干是都是小动物的，本来有5块，但是我吃了一块，有4块了。”我暗自吃惊，孙宇博今天开窍了，前两天的数学活动中，我让孩子们点数5以内的实物，每一次孙宇博说的都不对，要么就数错了说对，要么数对说错了，要么都不对。为什么今天一下子就数对并说对了呢?于是，我决定再试一试，我把其他组的点心盆里剩下的饼干给孙宇博再添上一块，这时他的手里已经只有两块了，但是他马上说：“我现在有4块了，老师给我两块了。”面对这种情况，如果是以前我肯定不让孩子们随便讲话，但是现在我不再阻止他们说话，只是提醒他们食物放在桌上不卫生。
　　过后，我对他在两种情况下的不同表现进行了探究。发现在集体教学中，虽然教学内容也是运用了情景模拟，操作的东西也是幼儿感兴趣的，但是氛围还是有些紧张，特别是在组织幼儿玩集体游戏时，幼儿的注意力不集中，轮到本人的时候，可能因为开小差，被老师叫到了，因为紧张就说错了等等。而生活中的学习活动是与每个孩子息息相关的，吃东西每个孩子都喜欢，吃的东西的大小、多少，孩子们都很关心和在意，吃点心的气氛很宽松，所以孙宇博就能很快地说出饼干的数量，因为他不觉得是在学习，只是在吃东西而已。因此，每天的早餐以及午点的是饼干或者是其他的干货，我都会让孩子数数、说说、排排的。这是让孩子进行数数练习的最好的实践活动。孩子们在日常生活中轻松自然地进行点数，孩子点数实物的能力也能得到提高。
　　饼干是幼儿园最常见的物品，它给我们的孩子带来许多学习的乐趣，也给我带来了许多启示。我想：学习是无处不在，教师要善于发现，把握机会，让孩子的各项能力得到更好的发展。这也是实现《幼儿园教育指导纲要》“能从生活和游戏中感知事物的数量关系并体验到数学的重要和有用”这一教育目标最好的途径。

厚桥中心幼儿园　殷丽