公开课教案《整百、整千数加减法》教学设计

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公开课教案《整百、整千数加减法》教学设计
《整百、整千数加减法》教学设计
                                三亚市天涯区文门小学    兰明金
                                授课时间：2015年6月2日
教学目标：
                1、 通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法， 经历口算的过程。
               2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
              3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯．
教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。
教学准备：课件
教学过程：
一、课前复习：
1、填空：
（1）80里面有（    ）个十。
（2）700里面有（    ）个百。
（3）3000里面有（    ）个千。3000里面有（   ）个百。
（4）3756=（     ）+（    ）+（    ）+（    ）
2、数的组成：
（1）4个千和2个百组成的数是（   ）。
（2）5800是由（  ）个千和（  ）个百组成的。
二、出现课件：
1、引导学生仔细观察：老爷爷买了什么？
老爷爷去商场买电器，买了一台电视和一台冰箱。
      2、请学生根据图中的信息提出数学问题。（小组内互相说一说）
3、学生汇报提出的问题：
（1）老爷爷一共花了多少钱？
      （2）一台电视的价格比一台冰箱少多少元？
      （3）老爷爷买冰箱比买电视多花多少钱？
想一想：这几个问题要用什么方法来解决呢？
三、今天我们就一起来探究整百、整千数的加减法的口算方法：
（出现课题：整百、整千数的加减法）
1、请同学们从中选择一个或两个问题自己试一试。
（如果有困难可以与同伴进行交流）
学生完成练习一
2、学生汇报：
预设一:
老爷爷一共花了多少钱？
1000+2000=3000（元）
答：老爷爷一共花了3000元。
师问：你是怎么想的？
      为什么用千位上的2-1呢?
      还有别的想法吗？
预设二:
一台电视的价格比一台冰箱少多少元？
2000-1000=1000（元）
答：一台电视的价格比一台冰箱少1000元。
师问：你能说出自己的想法吗？
      谁还有不一样的想法？
预设三:
老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花多少钱？
2000-1000=1000（元）
答：老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花1000元。
师问：这个问题还可以怎么提呢？（一台冰箱比一台电视贵多少元？）
3、我们现在练习一下：
3000+6000=   3000+2000=     5000+300=  
7000+200=  (利用学生出现的错例,用计数器演示追问学生:200用该在哪一位上拨珠子?)   
9700-5000=   5000-4000=      8000-3000=     6000-1000=      
（订正时利用课件出示）
4、老爷爷现在来到了厨房用具商店，他准备要买这些东西。
出现课件：电水壶   80元    暖水瓶   50元    电饭煲130元
老爷爷请同学们帮忙算一算：
（1）    买一个电水壶和一个暖水瓶，要付给售货员多少元？
（2）    一个电水壶和一个电饭煲相差多少元？
学生独立列式解决两个问题，而后与同伴交流自己的想法。
学生汇报：
   80+50=130（元）
答：买一个电水壶和一个暖水瓶，要付给售货员130元。
此处是教学的难点,请学生用小棒演示这样突出算理（十进制）
请学生说出自己的想法。
    130-80=？（一个电水壶和一个电饭煲相差50元。）
师问：你是怎么想的？
学生回答后，教师利用计数器从计数单位上引导：13个十减8个十。
5、出现：900+600=？    1500-600=？  
师问：计算时要注意什么？
（相同的计数单位才能相加或相减；加法满十要进位，减法不够减从前一位要退“1”。）
练习：  4000+6000=     3600-3000=    3700+300=     2000-600=
6、对比两个例题，进行小结：
前者：按计数单位直接计算，不用进位和退位
后者：计算时：加法满十要进位，减法不够减从前一位要退“1”。
7、实际应用，巩固练习：
（1）P82   第2题
（2）P83   第1题
四、全课小结：
这节课你学到了什么？