小学一年级《瓢虫的花衣裳》美术与数学综合活动教案和教学反思

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教学过程：
一、组织教学：
二：情境导入
1.模拟瓢虫，激发兴趣，认识瓢虫身上的斑点。
2.了解瓢虫的种类知识。
三：欣赏巩固
课件展示生活中瓢虫图片。
四：探究新知
1.出示课题
2.①故事导入。
②欣赏各种漂亮的花纹图片
③出示各种花纹，（把这些花纹放到瓢虫的背上，同学们看一下效果怎么样？）
④对比“有背景”与“无背景”的图案，选择最合适的方式给瓢虫设计花衣裳。
3.优秀作品欣赏
4.小组讨论，提出方案
5.学生独立试画。
6.①汇报展示，交流画法。
②组织学生评价几幅作品，说说好的地方和不足之处。（色彩、造型、图案）
四：情感价值观
保护瓢虫，爱护我们的大自然。
五：拓展（课件）
瓢虫的手工制作课。

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《瓢虫的花衣裳》美术与数学综合教学反思
本节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的知识，设计了两只 身穿“瓢虫”衣服的小朋友，让同学们猜他们属于哪类瓢虫，我想让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。孩子们都很聪明，其中一只瓢虫飞进教室，有的已经猜出来了，是“瓢虫”，再请一只瓢虫，让学生数数它背上有几颗“星”，从而指出，瓢虫种类繁多，为学生提供了数据资料“瓢虫的种类达5000种”，这两只瓢虫只是瓢虫家族中的两类。
正当学生产生了浓厚的学习兴趣之时，又导出瓢虫的别名“花大姐”,知道为什么吗？大量瓢虫资料展示给学生，他们欣赏、观察飘虫，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。然后我从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度进行提问，再引导学生说出瓢虫长什么样子的，进行板演绘画瓢虫的方法，引导学生从它的颜色、斑点中找特点，让学生根据要求进行自由的想像，说说自己想画的内容，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，应该大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。
接着让学生拿出已经画好的瓢虫

   学生的作品完成的很好，在作品展示环节，学生们想展示的愿望很强烈，他们总是急于表现自己。
   以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。     

还会继续完成自己的作业。