三年级下册《除数是两位数的口算除法》优秀教案

admin

一、
教学目标
1、使同学理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法，能正确地进行口算。
2、使同学经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。
3、让同学感受数学与生活的联系，培养同学用数学知识解决简单实际问题的能力，从而使同学获得良好的发展，增强学习数学的兴趣、信心，体现主人公的地位。
二、教学重难点
教学重点：掌握用整十数除的口算方法。
教学难点：估算的方法和步骤，掌握取哪一个数的近似数。

admin

教学过程：
（一）创设情境
师：最近我们学校在开展读书活动，我们每一个同学在平时都应该多看书，看好书，这样可以丰富我们的课外知识。只是我们城东校区条件较差，平时没有好的课外书提供给大家阅览。今天陈老师给大家带来一个好消息，县“关心下一代协会”为我们送来了课外书，（出示小黑板：有80本课外书，每班分20本。）
二、探究新知
1、教学例1
（1）提出问题，寻找解决问题的方法。
师：你发现了哪些数学信息？
生：有80本课外书，每班分20本。
师：根据这些信息你能提什么问题？（板书问题）
生：可以分给几个班？
师：谁能把信息和问题完整地给大家说一说？
生：有80本课外书，每班分20本，可以分给几个班？
师：你打算用什么方法来解决这个问题？
80÷20(板书)为什么这样列式？
生：可以分给几个班？就是求80里面有几个20？
（2）探索口算方法。
师：怎样计算80÷20呢？请大家先自身想一想，和同桌说说口算方法。
（3）汇报，师研讨。
生：80÷20=4，因为20×4=80，所以80÷20=4 。
师：你听懂了吗？谁能再来说一说？你知道他是根据什么做的？
生：想乘法做除法
师：还有其他算法吗？
生：80÷20=4 。因为8÷2=4，所以80÷20=4 。
师：谁能说说他又是根据什么做题的？
生：是想表内除法做除法
师：（由此揭题，并板书：口算除法）这就是今天我们学习的除数是两位数的除法中的口算除法。大家喜欢哪种口算方法呢？把你喜欢的口算方法说给同桌听一听。
师：那假如是60本书，每班20本，可以分给几个班？40本？那分别又可以分给几个班呢？请你在数学本上试试。再想想你是怎么口算的？
2、教学例2。
（1）情境中引出问题。
师：刚才咱们顺利完成了分课外书的任务。看到我们这么爱动脑筋，瞧，协会的叔叔阿姨又给我们送来了铅笔，奖励每班表示好的同学。（小黑板出示，有120支铅笔，每班30支）你从了解到了哪些信息？请提出有关的数学问题。
师：你会做吗？请你自身先做一做，做好后和同桌说说你的想法。
师：同样我们应该用什么方法解决？板书120÷30 。
（2）探索、讨论口算方法。
师：怎样算120÷30呢？
生1：120÷30 =4 ，我想30×4=120，所以120÷30=4 。
生2：因为12÷3=4，所以120÷30=4 。
(4)设计方案
师：有120支铅笔，每班30支，可以分给4个班。那么每班除了30支，还可以分几支？（同学可能会提出整十的，也可能不是整十的。）
同学口头列式（老师有意识地把它们分成两类）
120÷20 120÷60 120÷28 120÷40 120÷18 120÷51 120÷10 120÷5
师：你会口算哪些题目并说说口算过程。

admin

3、小结。
师：同学们,在解决分课外书和分铅笔的问题中，我们一起研讨了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自身喜欢的口算方法：用乘法做除法或用表内除法做除法。
4、估算。
师：你看老师在干什么？（老师在除数不是整十的题目后面补上“≈”，并补充被除数不是整十或几百几十的算式。如：119÷40≈ 122÷30≈ ）
师：你们知道这几题的要求吗？
生：估算
师：选两题把估算方法说给同桌听一听
师：谁愿意说一说？说说你的估算方法。
生1：120÷28≈4，28看成30，120÷30=4 ，所以120÷28≈4 。
师：为什么把28看成30？
生1：因为28最接近30.（板书：最接近）
生2:122÷30≈4，我认为122接近120，而120÷30=4，所以122÷30≈4 。）
……
师：刚才我们是怎么估算？
生：估算时，先把不是整十或几百几十的被除数或除数看成整十或几百几十的数，再用刚才我们学会的口算方法算出商。
师：把不是整十或几百几十的数看成什么样的整十或几百几十的数？
生：要看成和被除数或除数最近的整十或几百几十的数。
（三）巩固练习
师：你学会了新身手，老师要考考你了。
1、小试身手。
60÷30 = 143÷70 ≈ 360÷40 = 632÷90 ≈
（说口算方法）
师：现在我们来进行口算竞赛。
2、看谁算得又对又快
450÷90= 90÷30= 280÷40= 360÷60= 143÷70≈ 632÷90≈ 240÷77≈ 350÷51≈
师：看来简单的口算难不倒大家，请看下一题。
3、新华书店运来240本数学书，要一包一包捆好，你觉得每捆几本比较合适？
生答：10本 20本 80本 40本 30本
师：我们来确定一种捆法，每包30本，我们班每人搬一包，老师应该派几个人去呢？
生独立完成后反馈。
师：生活中有时候并不需要算出准确数，只需要估算出近似数就可以了。
4、这本书一共有120个小故事，我每天看1个小故事，看完这本书大约需要几个月？
讨论每天看1个小故事，一个看几个？
（四）全课总结
通过这节课的学习，你学会了什么？
（五）根据80÷20＝4，你联想到哪几道类似的估算题目呢？请你写一写。