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标题: 三年级语文下册《习作六》教学设计与反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-6-7 00:15
标题: 三年级语文下册《习作六》教学设计与反思
三年级语文下册《习作六》教学设计与反思
龙楼中心小学符丽英

教学目标：
1、引导学生如何想象并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
2、通过创设情境、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。
3、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
教学重、难点：
1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。
2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境
1、激趣导入。
同学们，昨天我们学习了《果园机器人》，每当秋天到了，果农们又高兴又发愁。那么，你们在学习生活中除了快乐可否有过烦恼?那有谁愿意把自己的烦恼告诉老师呢?　　
2．展望未来，大胆想象。
这节课是多么的新奇有趣，接下来我们（欣赏未来事物的图片），看了这些图片，谁来谈谈感受？
过渡：是呀，同学们，不必烦恼!未来是多么美好神奇呀，随着科学技术的发展，只要有那么一个按钮，立刻什么烦恼也没有了。在未来的世界里，只要发明一块神奇的微型手表，它可以及时唤醒你的大脑记忆，那么同学们就再也不怕考试了……我们有很多很多的“只要”，  这都是我们对美好未来的向往(板书：未来的……)。
二、明确习作要求，启发想象。
1、奇思妙想。
我们都是未来的发明家、设计师，请大胆想象，你将发明或设计什么？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。（可以从样式、材料、功能的角度进行想象，你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单画一画它的样子)
2、全班交流。
同学们的想法真新奇、真有趣，老师也被深深吸引了，迫不及待地想知道你们想象的事物到底是什么样子？
三、引导学生看范文，构思表达。
1、课件出示：《未来的笔》
未来的笔
随着科学的发展，未来的笔发生翻天覆地的变化。（开篇点题）
它是由一种比较特殊的塑料制造的，圆柱形，头顶上有一顶帽子，远远看去像个小孩子。我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。（材料、样子）
上美术课时，按下第一个按钮，笔可以随时调整颜色，只要说一声：“红色。”笔立刻变成红色，写出的水都是红色水，说一声：“绿色：“立刻变成绿色的水。”
如果你遇到不会写的字，按下第二个按钮，它会告诉你怎样写的。
你如果不开心的时候，按下第三个按钮，笔会跟你聊天，你说出你的困难，笔立刻帮你解决你的困难。（它的优点、功能）
你们也想要一枝这样的笔吗？如果你们不努力学习，这些功能是不可能实现的。（结尾，呼吁我们要好好学习）
2、让学生自由朗读，读后教师逐步分析指导文章框架，进行习作前构思。
四、学生动笔习作。
1．看了老师为自己“设计的笔”，你们是不是迫不及待地想把自己的发明或设计写下来呢？那么，现在请同学们把自己所想的具体地写在练习本上。
2、学生习作，教师巡查。
3、展示学生作品，教师相机纠正指点。
五、小结延伸
同学们，想象无限、精彩无限、发明无限、设计无限，老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们美好的梦想一定实现。
六、板书设计

未来的……
样式、材料、功能

作者: ljalang 时间: 2015-6-7 00:15

教学反思：
本次习作通过激发学生对未来科技的兴趣，展开幻想的翅膀，从而描绘出自己感兴趣的未来事物。学习对未来事物的写法，是本次习作课的难点。
对于三年级的学生来说，具体、有条理地描写事物的特点，是相当困难的。为了让学生更易理解，我选用了一篇范文，让学生在范文的基础上引导学生，未来事物是怎么样的？有什么功能？一步一步地想象，写出来。在批阅学生作品时，我发现了本次习作教学有很多不足，仍需改进。比如一些学生对未来新事物的幻想把握不了边界，奇特有余而合理不足；还有部分同学词语匮乏，内容平淡无味。对于三年级的学生来说，习作是一条漫长的路，这要求在今后的教学中仍要强调积累，激发兴趣，指引写法，完善讲评。

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