三年级英语下册Unit 4 Do you like pears?第一课时说课稿

ljalang

三年级英语下册Unit 4 Do you like pears?第一课时说课稿
加茂镇中心学校 吴小倩
我说课的内容为PEP《小学英语》三年级下册Unit 4 Do you like pears?英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格发展和思维的，本着这样的认识，结合学生已有的知识水平，我对教材解读如下：
一、联系实际说教材
    第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型，在句型中出现了名词的复数形式，为了方便教学，我将本单元A部分Let's talk 和Let's learn 的内容进行了整合，从中选取了Watermelon，pear，orange，apple，五种水果的单词及其名词复数形式，Watermelons，pears，oranges，apples和句型：Do you like---? Yes，I do ./No，I don't进行第一课时的教学。
知识目标：
1、听说认读五种水果单词。
2、熟练地使用句型：Do you like pears? Yes，I do ./No，I don't .
能力目标：
培养学生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的迁移能力。
情感目标：
让学生能够大胆、有礼貌的表达自己的意愿，并且能够询问他人对水果的喜好，通过本课学习，使学生了解水果对健康有益，热爱水果。
教学重点和难点：名词复数的读音和句型的熟练使用。在重点和难点的突破上，我特别注意了训练形式的变换，将语言知识与游戏活动相结合，充分调动学生积极、主动的学习热情，始终高效地参与课堂活动，体验快乐，感受成功。
二、立足发展说教法
    遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用实物和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。
三、培养能力说学法、
    科学的学习是把开启学生智能的金钥匙，也是学生取得成效的必要条件，在学习本课时，我将引导学生在民主、和谐、兴趣盎然中积极参与学习，主动模仿，保持对所学材料的兴趣和热情，在乐中学，玩中学。
四、情境互动说过程
在呈现新知部分，我以一句谚语自然地引入了关于水果的学习，使知识感性化。
在教学新单词时，我利用图片形象的讲解了水果单词的单数和复数形式，学生学起来更轻松更有趣，几个小游戏活动让学生的学习兴致更高。在教授单词过程中，我将句型的操练穿插其中，新旧相连，强化，突破了教学的重难点。
在巩固和扩展阶段，我采用了任务型的教学方法，将本课句型的应用做了进一步的扩展和延伸，让学生调查自己身边的同学喜欢什么水果，培养了学生综合运用英语的能力。
最后以一首歌曲“An apple a day keeps the doctor away”结束教学并渗透情感教育，就教育学生多吃水果有益健康。