八年级生物《鸟类的生长和发育》教学反思

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本节是生物学第三册第十一章 “生物生长和发育”的“动物的生长和发育”中的内容。学习本节之前，学生已经具备了有关生物的生殖、鸟类的繁殖行为等初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过观察鸡卵的结构来获取相关知识，更加贴近生活。在鸟类的繁殖行为中根据教材安排重点介绍了育雏行为。

设计这节课时，首先针对教材特点和八年级学生的认知规律，以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，在充分了解和利用学生生活经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程符合学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，让学生真正在“做中学”，达到提升生物课堂质量，提高课堂效率，有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。

通过白居易的《钱塘湖春行》引入，学生感悟这首诗中有关鸟类生殖和发育的情境，开启学生思维，激发学生学习兴趣。同时也把人文知识和生物知识有机的结合在一起。

本节课安排了三个探究活动，第一个是学生用手握鸡蛋，感受卵壳的硬度；第二个活动是将卵放入40——50的温水中，观察卵壳上出现的现象；第三个是学生分组探究鸡卵内部的结构。三个探究活动由简单到复杂，从感受到观察，再到动手实际操作逐步深入。在探究活动中调动学生手、眼、脑等感官，在学生合作活动中培养学生的协作精神和严谨求实的科学态度。设计活动的目的是让学生更好掌握重点知识，学生通过探究活动，更加明确了鸟卵中各部分结构的功能。对于鸟卵中最重要的结构胚盘，首先是直观的感受——观察卵黄上的“小白点”（即胚盘），继而出示“鸡卵孵化的过程图”，更加让学生明确胚盘是鸟卵中最重要的结构。

鸟卵各部分结构的功能的教学，我根据教材和实验报告，出示八个问题：

1.鸡卵中哪些结构有保护作用？

2.鸡卵中哪种结构发育为雏鸡？

3.哪些结构为胚胎发育提供营养？

4.哪个结构有助于胚胎获得氧气？

5.系带有什么作用?

6.你认为鸟卵中什么结构最重要?

7.我们观察的鸡卵是否已经受精？

8.鸟卵复杂的结构和它所处的环境有关吗？

前5个问题是围绕鸡卵结构的功能提出的，后3个问题是总结性的问题。通过问题让学生思考并讨论，让学生掌握这部分内容。特别强调鸟卵复杂的结构是与生活环境相适应的。说明鸟类是在陆地上生活的，陆地环境复杂，鸟卵与陆地环境相适应，摆脱了水的限制，使胚胎发育受到良好的保护。但是，学生似乎并没有讨论起来。这里，我应该注意遇到这种情况的话，要调动学生的积极性，要不断研究如何调动学生的积极性。

通过丰富的图片和资料，在轻松的氛围中使学生了解鸟类的生殖方式和复杂的繁殖行为。说明鸟类对环境的适应能力还表现在它复杂的繁殖行为上。通过一些有趣的事例——“可爱又可恶的杜鹃鸟”等让学生了解自然界的丰富多彩。从而产生对自然的热爱，珍惜生命的情感。学生在介绍鸟类繁殖行为时声音小，这点应该在课前提醒学生，以达到更好的效果。原来的设计是让学生分组，自己找相关的资料、制作课件、汇报交流，这样可能更能培养学生处理信息的能力，小组合作学习的能力。但没有操作完成，留下了一些遗憾。

用一首现代诗歌《飞鸟》和课堂开始的古诗相呼应。对课堂知识引申，向学生介绍“爱鸟周”，提高学生的环保意识和爱鸟、护鸟的意识。本来设计时是让学生朗读这首诗，但由于时间关系把朗读取消。其实应该让学生读一读，这样可能更能让学生体会到生命的美好。

课堂反馈中选择的题目也是和本节课的重点内容紧密呼应的。通过反馈让学生加深对重点知识的理解和记忆。

课上完了，通过这节课我的感悟是：在生物教学中还是应该倡导探究式学习。有些内容自己亲自操作比只是空洞的讲要更好，学生喜欢动手就让他们去动手吧。鸡蛋大家都吃过，但是谁会这么仔细的观察它呢，也许只有在课堂上。虽然在准备时老师要花费很多的精力和时间，但是学生从中获得的东西会更多、更深刻。当然，其中不免有一些遗憾之处。学生在课堂上也出现了一些问题，如：把字念错。还没有开始实验，一组的鸡蛋就碎了。有的组在把卵黄和卵白倒出时，卵黄膜破了，影响观察到胚盘等结构……这些问题有的在上课前我就预料到了，可是有的问题还是没有想到。虽然在处理问题上还算得当，但是也提醒自己，课前一定要认真研究，不光要研究教材、大纲、重点、难点，更要研究学生的掌握程度、教学中有可能出现的问题等等。