《王二小》教学设计

19681018

《王二小》教学设计

教学目标：
　　1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
　　2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
　　3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
　　教学重点：
　　正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
　　信息资料：
　　1、收集到的小英雄图片
　　2、生字卡片
　　3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
　　教学时数：两课时

第一课时

　　一、切入课题
　　1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）
　　今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）
　　（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）
　　2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）
　　二、对话平台
　　（一）听读（整体感知课文内容）
　　点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？
　　（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）
　　自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）
　　边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
　　（二）识字、识词（检查自学情况，利用插图巩固生字。）
　　1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
　　（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）
　　2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
　　3、用插图引出生字、认识生字。
　　出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）
　　出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）
　　出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）
　　补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）
（三）朗读（合作练读，共同进步。）
　　1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
　　（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）
　　2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。
　　（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）
　　3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
　　（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）
　　照样子说一说：
　　（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。
　　（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。

　　（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。
　　三、讲故事

(1)     同桌之间交流,用自己的话把课文当做故事讲下来..

(2)     个人展示,找同学在全班同学面前讲故事,看谁讲得好.

(3)     老师点评.

四、家庭作业

（1）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

（2）把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

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王二小是我国的儿童团员，他把敌人带进了八路军的埋伏圈。