新教师培训感言 充实自己——做一个全面型教师

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充实自己——做一个全面型教师

                连云港市黑林中心小学——刘涛

踏进教师这个岗位即将一年，为了使新教师能更好地了解教育教学工作，尽快转换角色，较快适应新的工作，赣榆区教育局多次组织了新教师集中培训学习。通过培训，我要把自身的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。俗话说：没有思路就没有出路，没有计划就没有科学的发展。

首先，努力转变角色，准确定位适应新时代教师工作的需要，树立爱岗敬业的优良品质，忠诚党的教育事业。

“辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀”，教师跟其它专家不一样，需要多方面的知识，一个知识面不广的教师，很难给学生人格上的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望越高，他们越把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以，教师最重要的任务是学习，是完善自己的知识结构。

其次，精湛的业务水平是教师的立身之本。

我曾经听过很多优秀教师的音乐公开课，这些教师不仅音乐素养功底深厚，而且对于其他学科也是了如指掌，在他们的课上，不仅学会了歌曲，更了解到了一些人文、地理、历史等知识，学生能够在教师所描绘的情境中，进行学唱，学生很快的进入角色，犹如身临其境，有效地提高学生的音乐修养以及音乐的感受力、理解力。

这对我的启发颇深，在中国源远流长的历史长河中，多少音乐让全世界人民为之传唱。音乐是没有国界的。因此，为了让学生对于音乐课更加喜爱，我必须要充实自己的各方面文学素养，开发学生的思维，拓展学生的视野，让学生很快的进入作品的意境。这样就能逐步的让学生去理解作品，感受作品的内涵，从而更好的去欣赏美，发现美和创造美，提高音乐课教学的质量。

通过这次培训，我深刻的认识到，要丰富个人文化涵养，强化自身修养，必须利用课余时间，多读书，多看报，多了解一些历史、地理知识，使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。

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2014年度新教师第三次培训感言

连云港市黑林镇中心小学—刘涛

2015年4月29日，本人有幸参加了由赣榆区教师发展中心组织的2014年度新入职教师第三次集中培训。

本次培训主要采用了理论学习、专题研讨和读书交流等形式进行。通过短短一天学习，我感觉受益匪浅，现将培训后在课题研究与论文写作、读书方面的收获总结如下：

一、要不断积累

并不是每个人生来就都是写作高手，科研水平也并不都是天生的，但凡科研做的好的基本上都是在平时的学习生活中不断积累而来的。很多人包括我在内一直抱怨自己不会写文章更不会搞科研，甚至以“老师就是教书育人的，科研搞得再好不会教书有什么用”来为自己开脱，却忘了问问自己“为什么别人会写自己却不会写呢？”

这次培训中王常亮校长讲到：有些人整天喊着不会写、写不出的人并不是真的就不会写，只是平时没有有意识的积累，其实我们可以给自己定个目标，比如每天读一篇文章，或者多长时间多一本书之类的，把自己平时看书的心得都记录在自己的博客中，久而久之，在不断的阅读中为的教科研积累资料。

二、要勤于思考

作为一名普通的新教师，我们每天都在教学中不断的和学生接触交流，并且在过程中经常会发生一些或大或小的事情，或气愤或不解，或心酸或感动，很多老师可能事情过去了就算了，但是如果我们做个有心人，在事情发生后能多想一想：这个事情是积极的还是消极的；为什么会发生这样的事；学生的心态是怎样的；以后再发生类似的事该怎么处理？最后以教育随笔的形式把发生的事情记录下来，这样一来既养成了勤于思考的好习惯也培养了自己写教育论文的兴趣。

王常亮校长还讲到：一线教师可从写小块的教育随笔、教学案例入手，逐渐培养写教育论文的兴趣，积累写作经验，增强成就感，继而写教育论文，甚至写更为规范严格的教育研究报告、学术专著。这是为许多名师成功经验证明了的一条路径。

三、选题要精准

    论文的选题也很关键。作为一线教师，我们所讨论的内容基本都是自己教育教学中的所思所想，是有一定局限性和区域性的，那么这个区域性在文题中最好要体现出来，否则会让人“望题生畏”，从小处着手，只要能把问题说清楚说透彻即可。而且题选的太大往往会无从下手，最后也只能是“泛泛之谈”，长篇大论却也只能是流于表面。所谓论文其实只是阐述笔者在某一问题上的见解或主张，文题只要能清楚的体现所讨论的内容即可，一般不宜超过20个字，用词简洁规范，最好能醒目一点。

四、要会修改论文

任何一篇文章写好之后都要经过几次甚至几十次、上百次的修改才能算是完成，所以论文的修改也是至关重要的。王常亮校长讲到：“站着写文章，坐着修改”，写文章要在准备充分的前提下一气呵成，而修改则是要坐下来慢慢来的，甚至可能花费比写文章还要长的时间来修改。修改的方法也很重要，文章写好之后最好放一段时间再改，又叫冷修改，切忌刚写好马上就改。

五、勤读书、会学做笔记

刘记海主任的《无限相信 书籍的力量》讲到：“读书、写字、做文章”说的其实就是科研能力的渐进过程。读书的过程就是不断积累的过程，积累什么呢？积累的是写字的资料，有了大量的资料积累就可以开始写“字”了，但是也只能称之为“写字”，把自己思考所得记录下来，写一些简短的心得体会，随想感悟。最后才是做文章，真正的“坐”文章，是需要很多的资料积累和很深的文化积淀的。
以上就是我参加2014年度新教师第三次培训的一些感悟，虽然只是很表面的一些想法，但是确实是我的真实感受，我也会把这次培训所得运用到我平时的教学工作中，不断培养自己的教科研兴趣，提高教科研水平，提高个人素质。

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2014年度新教师第四次培训感言

连云港市黑林中心小学—刘涛

2015年5月14日，本人有幸参加了由赣榆区教师发展中心组织的2014年度新入职教师第四次集中培训。

本次培训主要内容：完美生活教育从这里起航（上午），理解教育、阅读成长（下午）。通过短短一天学习，我感觉受益匪浅。收获总结如下：

一、完美生活教育从这里起航

听了樊群涛校长报告，我才发现原来教育是这么幸福的事情，老师和学生可以成为真正的朋友，目睹他们的精彩，分享他们的快乐。我明白了“完美教室”的真含义：就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育学生课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。就像常丽华老师说的：教室是我们的愿景，是我们想要达到的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。

的确，教室就是一个微缩的社会群体，在这个群体中，我们必须和我们的孩子们拥有共同的梦想，拥有为实现梦想而遵守的约定，做出的承诺，把彼此的偶然相遇书写成一个美丽的传奇。完美教室就显得尤为重要。我很欣赏“没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室”这句话。每个孩子的成长都是一个生命的绽放，怎样让孩子们快乐健康幸福地成长在他们活动时间最长的教室，是我们该思考的问题。

二、理解教育、阅读成长

听了侍作兵校长的报告后才知道，教育是一种态度，老师怎么对待学生，怎么对待知识，都表现出了教师的教育观。教师从学生的角度出发，设身处地地为学生着想，这种“换位思考”为我们展现了一种全新的教育观念——理解教育。

侍校长给我们没讲述了他从教几十年来与学生接触的亲身经历，让我们了解到理解教育的现实教学中应给如何的运用。

侍校长理解教育的关键在于老师，需要老师放下架子，放下所谓的尊严，与学生交朋友，以换位法设身处地为学生着想，体味学生的感受，以“孩子心”理解孩子，引导孩子。教师，自己也有过天真烂漫的童年和学生生活，如果能够记住自己的童年，保留一份童心，教师更能够与学生心心相印。

此外，侍校长还提到了理解教育独特的性质，特别强调理解教育关注学生中的弱势群体，尤其是后进生的提升。同时，学会反思自己的言行与整个教育行动，与学生相互启发，是教师理解学生从而使学生理解教师的有效方法。例如对迷恋网吧且屡教不改的学生，有的老师便让班委会组织主题班会，让迷恋网吧的同学主持会议，要求大家讨论“怎样帮助迷恋网吧的同学”。学生往往能说出让教师意想不到的良方，使教师获益匪浅。

不难看出，近年来教育界盛行的反思教育、理解教育在其本质上是使学生获得最大程度的发展，体现的是对人的尊重，对生命的尊重，是一种以人为本的教育理念。同时理解是影响其他教育条件更好地发挥作用的关键因素，在其他教育条件大致稳定的情况下，理解作用发挥越好的学校，教育效果越好。说理解是教育质量，是说师生理解品质的形成是教育的重要目的之一。如果塑造好了师生这方面的品质，教育目的就基本实现了。

教师，人类灵魂的工程师。只有真正用灵魂去塑造灵魂，孩子们的生命之花才会真正绽放。
以上就是我参加2014年度新教师第四次培训的一些感悟，虽然只是很表面的一些想法，但是确实是我的真实感受，我也会把这次培训所得运用到我平时的教学工作中，不断培养自己的教学兴趣，提高研究教学水平，提高个人素质。