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1 走，我们去植树
【我尝试】
1.（1）xù qú chǎnɡ zāi bǎn rǎn dànɡ guāi ɡuāi
2.（1）现代 6 植树造林 （2）植树 愉悦（3）3 12
【我探究】3.第三小节：绿色工厂；第四小节：增添新绿；第五小节：绿色希望。4.不一样。开头是召唤，仿佛少先队员们是相约一起，趁着大好时光去植树；结尾是号召，号召少先队员和其他人一起去植树造林。这样写首尾呼应，结构严谨。
【我挑战】5.植树 沟渠 回荡 版图 工厂 音符
6.温暖 增加 安康 快乐7.（1）提示：根据语段内容发挥想象，合理即可。【我拓展】8.提示：所写的或抄写的小诗要与课文内容相关。
2 第一朵杏花
【我尝试】1.（1）zhēn chénɡ qǐnɡ zhàn zhènɡ zhòu cénɡ lǜ 2.（1）大概 （2）精确 （3）兴冲冲 （4）顷刻间 3.竺可桢 两 第一朵杏花开放的时间 精确细致的观察 能掌握事物变化的规律
【我探究】4.竺可桢爷爷是一个慈祥和善，对工作严谨细致、一丝不苟，对科学研究如痴如醉的人。
【我挑战】5.精确 泛出 一株 曾经 估计 掌握 仰头 皱纹 大概 规律明媚 程度6.（1）①比喻 排比 ②示例：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地落了下来。
（2）①提示：想象合理即可。 ②示例：刹那间 一瞬间 霎时 ③激动的心情 一丝不苟 竺爷爷和孩子对杏花的喜爱之情7.用“竺爷爷的故事”为题显得过于平淡，关于竺可桢爷爷的故事很多，到底是哪方面的故事，不能让读者一下子弄明白。而用“第一朵杏花”为题，与课文所写事情正是围绕“第一朵”展开的，而且集中表现了竺可桢爷爷严谨的科学态度和一丝不苟的研究精神。
【我拓展】
8.（1）少年竺可桢
（2）①针锋相对 ②辗转反侧 ③异口同声
（3）示例：我明白了不管做什么事情，只有持之以恒、坚持不懈，才能够取得成功。
（4）提示：要说明“信守诺言”的重要性，并结合自己的实际谈体会。
3 燕 子
1.shì sǎ làn lǜè yùn hén
2.（1）俊俏 （2）鲜艳 （3）映衬 （4）圆晕
3.根据所给词语展开合理想象，符合课文内容即可。
4.燕子外形图 燕子归来图 燕子飞行图 燕子停息图
【我探究】
5.燕子是候鸟，在春临大地的时候飞回来，大地正是绿柳舒展枝条，鲜花竞相开放，一派生机盎然的动人景象，活泼可爱的燕子在这烂漫无比的春天里自由飞翔，自在停息，着实为春天增添了许多生趣。
6.（1）以点代面，详略得当。
（2）动静结合，耐人寻味。
【我挑战】
7.运 晕 翼 意 掠 略 沾 粘
8.（1）动 静
（2）掠过 沾 B 快
（3）电线 燕子 燕子的玲珑纤巧
（4）示例：细雨鱼儿出，微风燕子斜。
（5）喜爱
【我拓展】
9.（1）惊恐 勇敢 慈爱 辛苦
（2）没结没完 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 示例：惊天动地 悦耳动听 期期艾艾
（3）赞美 负责 慈爱 勇敢 辛苦
（4）提示：结合自身实际谈感受，要扣住“母爱”这一主旨。
（5）提示：言之有理即可。
4 古 诗 两 首
【我尝试】
1.（1）tí guō qí bànɡ
2. 莺啼：黄莺鸣叫。
绿映红：绿叶映衬着红花。
水村：靠水边的村庄。
山郭：山旁的城墙，诗中指外城。
南朝：东晋之后出现的宋、齐、梁、陈四个朝代。
楼台：亭台楼阁。诗中指高大的佛寺建筑。
烟雨：像烟雾那样的细雨。
前川：前边的河流。
将谓：还以为。
余心：我的心里。
3.示例：啼叫 马蹄 山郭 轮廓 红旗 下棋 称谓 刺猬 偷窃 比喻
【我探究】
5.《江南春》描写了江南一带明媚
艳丽的春天景色，而且还再现了
江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江
南风光更加神奇迷离，同时慨叹
南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄
托了讽喻之意。
《春日偶成》描写了风和日丽天
高云淡的春日景色，抒发了作者
春日郊游的愉快心情。
6. 不用改，“千里”是对广阔的江南的概括。这两句诗展现在我们面前的是江南的大自然风光，“千里”更能表现江南生机勃勃、春色无边的美丽画面。
7.没有道理，这里是反问句，形容数量很多。诗人想说的是，遗留下来的座座金碧辉煌的佛寺，有多少掩映在苍茫的烟雨之中啊！这是诗人站在历史的高度，无情地讽刺那些统治者，意在言外。
【我挑战】
8.唐 杜牧 李商隐 春 江南 到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗 南朝留下的这一座座香烟缭绕的寺庙、亭台楼阁又有多少掩映在朦胧的烟雨之中呢？
9.宋 程颢 春天偶然而写成的诗
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川 对春天的无比热爱和愉悦
10.提示：合理想象，言之有理即可。
【我拓展】
11.（1）当春乃发生
（2）万紫千红总是春
（3）春江水暖鸭先知
（4）春风又绿江南岸
（5）春风吹又生
（6）春风不度玉门关
（7）不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 唐 贺知章《咏柳》
第一单元综合练习
一、1.偶尔 植树 明媚 版图 精确 稻田 活泼 荡漾 圆晕 掠过 烂漫 估计
2.舞 声 边 源 外 瀑 参 意
（1）世外桃源
（2）山外有山 飞瀑流泉 古木参天
（3）诗情画意
3.和煦 青翠 清新 增添 迈开 掌握
4.提示：写拟人句，想象合理即可。
5.（1）一座绿色工厂 快乐的音符 送来清新的空气 都健康、幸福
（2）多增添一片新绿 染绿了祖国美丽的版图
（3）绿色的希望 参天的大树 乖乖低头 翩翩起舞
树木是绿色工厂，可以为我们送来清新的空气；森林是绿色宝库，可以成为盖房、架桥、造船、铺路的材料；多栽树多添绿，可以染绿祖国的版图；参天大树可以让风沙低头，鸟儿欢舞，战胜自然灾害。
（4）时间极短 一瞬间、霎时、突然间、刹那间
（5）精确的时间 使用‘大概’‘也许’这类字眼 用估计和推断代替观察 一丝不苟
（6）微风 阳光 斜着身子 掠过 已由这边的稻田上， 那边的柳树下了 横掠 沾了一下 一圈一圈地荡漾开去 燕子在天空中、湖面上飞行的情景
（7）唐 杜牧 黄莺 红花 绿叶 水乡 宋 程颢 春天偶然而写成的诗 风和日丽、天高云淡 对春天的无比热爱和愉悦
二、（一）1.乌黑光亮 俊俏轻快 剪刀似 活泼机灵
2.上 下 外形 飞行 停息
3.提示：仔细观察，抓住小动物的特点写。
（二）1. “ ， 。” ， ， ，“ ？”
2.可以体会到竺可桢爷爷主动探索、实事求是的科学精神和态度，还可以感受到老人的和善与亲切。
（三）1.画去：生命 软弱 挺立 坚强
2.半包围 疒 五 ④
3.写小草不向暴风雨低头。
4.③
第 二 单 元
5 苹果里的五角星
【我尝试】
1.cánɡ qīnɡ mèi xún jiǎo jué xiān xiǎn
2.示例：瞧见 焦急 疏忽 梳理 清晰 淅沥 魁梧 魅力
3.（1）循规蹈矩
（2）鲜为人知
（3）魅力
4.人们通常的切法是从顶部切到底部，而小男孩却是拦腰切下去。
【我探究】
5.创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法。往大处说，创造力的产生在于是否能打破常规的思维方式。
6.提示：言之有理即可。
【我挑战】
7.拦腰 感触 生疏 图案 规矩 清晰
8.（1）因为……所以……
（2）虽然……但是……
（3）如果……就……
9.（1）①苹果核的横切面。
②循规蹈矩 指拘守旧准则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。 打破常规
（2）①很少有人知道 苹果里的五角星
②很能吸引人的力量 对这种与众不同的切苹果方法的赞扬。
（3）创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式。
【我拓展】
10.提示：言之有理即可。
11.（一）（1）跟随者
（2）外出觅食或者玩耍，都会
跟随在另一只同类的后面，而从来不敢另寻出路
（3）所有的虫子累死在了花盆周围
（4）我们应该从这个故事中得到教训，学会打破常规采用新的思维方式和做法。
（二）（1）①B ②A
(2)这句话告诉我们：只有善于观察，善于发现，敢于打破常规的人，才更容易取得成功。
6 最 佳 路 径
【我尝试】
1.（1）ɡǎo cuī guǎi zé qǐ bīn cǎi zhǎi
（2）催促 攻克 绵延 漫山遍野 思绪 启发 优雅 微不足道
2.在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。
3.一是格罗培斯的设计是将人放在第一位的，游人走出来的路不仅美观，而且保证了游玩时的方便、快捷；二是游人踩出来的小道不是千篇一律的刻板模式，具有艺术性；三是这些路是众多人选择的结果，符合多数人的心愿；四是这种设计充分体现了“给人自由，任其选择”的设计理念。
【我探究】
4.提示:言之有理即可.
【我挑战】
5.攻 功 攻 公 功 漫 慢 漫 慢 漫
6.(1)难题 方案 道路 思绪
(2)窄 年轻 急躁 启示
7.（1）攻克 （2）思绪 (3)焦躁
(4)优雅
8.（1）③ （2）④ (3)④
（4）①
9.（1）就 （2）只要 就
（3）给人自由，任其选择 撒下草种 世界最佳设计
10.（1）游客走得多 游客走得少
（2）游客自己 顺其自然
【我拓展】
11.（1）形容莫泊桑读书的要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
（2）苦恼 闻名世界 铭记 全神贯注
（3）因为
（4）莫泊桑不断深入生活，仔细观察，积累了丰富的材料。启示：只有勤于观察、善于积累并持之以恒地做下去，才能够取得成功。
7 人类的“老师”
【我尝试】
1.mó jiànɡ bó ké mǒu jūn
yún sàn
3.鱼在水中自由升降与潜水艇的发明;鸟类飞行与飞机的发明;蛋的“薄壳结构”特点，与轻便又省料的建筑物的设计;乃至越野汽车、坚固坦克等，都是研究自然界生物之后，加以学习、模仿、改进之后产生的。
【我探究】
4.第三自然段详细介绍了人类认真研究鸟类飞行的原理发明了飞机,并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。第四自然段详细介绍了人类模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。第五自然段介绍了人类把鸡蛋的“薄壳结构”运用到建筑物的设计上。
5.启发：自然界的种种生物的确可以作为人类的“老师”，这个称号它们当之无愧，因为它们给了人类许多启示、许多帮助，为推动人类的进步起到了重要作用。
6.这句话统帅全文，指出生物中可以充当人类的老师的生物还有很多。下文就是围绕这句话来进行介绍的。
【我挑战】
7.破碎 教训 心事 坦克 超过 均匀 坚固 机翼
8．（1）无论……也……
既……又……
（2）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳各个部分。
（3）分散受力
（4）示例：悉尼歌剧院。
【我拓展】
9．（1）觉得奇怪 蝙蝠飞翔时，忽高忽低，往来穿梭，却从来不会撞到障碍物。即使是一根很细的电线，他们也能灵巧地避开。
（2）三 眼睛蒙上 蝙蝠飞了几个钟头，小铃一个也没响 耳朵塞住 嘴巴封住 蝙蝠四处乱撞，铃声此起彼伏。
（3）因为蝙蝠能从嘴巴里发出一种超声波，超声波一碰到障碍物就立刻反射回来，蝙蝠听到了就迅速做出反应，避开障碍物。
第二单元综合练习
一、1.生疏 感触 催促 循规蹈矩 选择 海滨 均匀 轻而易举
2.浅尝 吞枣 道 勤 了了 浮 掠 根 底 所 晓 生巧
3.（1）D （2）B
（3）A （4）B
4.（1）发现 （2）发明
（1）严厉 （2）严格
（3）严肃
5.（1）打破常规的思维方式
（2）格罗培斯 给人自由 任其选择 撒下草种 提前开放
（3）自然界的种种生物 鸟类 鲸 鸡蛋 坦克 动物的爪子 现代起重机的挂钩
（4）风驰电掣 哇，真像是飞起来一样
6.（1）①？ ！ ②因为问号表示雨果对这件事有疑问，而感叹号表示出版商的回答是肯定的，他的书可以 |
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发表于 2015-6-3 16:29:18
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发表于 2015-6-9 18:05:38
