三年级下册《解决问题》教学反思

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三年级下册《解决问题》教学反思
保城镇中心校  方慧翔
面积单位间的进率的解决问题是在学生初步认识了面积单位和学会长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。教学这一内容的关键是让学生切实理解相邻两个面积单位间的进率是100，并要求学生初步学会用进率解决简单的实际问题。所以本课教学始终将学生放在主体的地位，让学生在教师的引导下探究发现问题，提出设想，实际操作，解决问题，更重要的意义在于让学生参与到知识的形成过程中。教师在教学中指导学生探索知识，让学生大胆的猜测一共要用多少块地砖？引发问题的出现，光凭看和猜不能统一答案，同时为学生准备了必须的操作工具，让学生带着问题，满怀疑惑和好奇去探索。学生刚学习完面积的推导，很容易想到摆的方法。所以计算出来的正方形面积是以平方分米为单位的；也有的同学想出，不用操作，直接将米换算成分米进行面积计算。不同的方法启发了学生的思维，使不同思维程度的学生都能通过自己的探索找到问题的解决途径。
    本节课的教学，我主要抓住了如下几点：
    1、以学生为主体，让学生通过动手操作运用自己的方法解决问题，采用小组合作形式，体现了合作精神。
    2、重点突破了平方米与平方分米间的关系，先让学生通过计算面积总结出1平方米=100平方分米。
3、练习有由浅入深，结合身边的事物，体现新课标精神，学生活中的数学，生活中处处有数学。
     不足之处：学生毕竟是首次接受面积单位的进率学习，所以在兼顾中下生方面做得不是很好！这是解决问题教学，内容比较抽象，部分学生需要提醒！