变被动为主动发生在体育课的一件事

ljalang

变被动为主动发生在体育课的一件事
足球课上孩子们一直嚷嚷着要踢比赛，我说：“踢球可以，但要求是只有守门员可以用手碰球，其他队员不能用手触碰球，可以吗？”孩子们说好的。分好组，孩子们欢呼着去踢球了，可一会就有孩子跑过来说：“老师，xx用手碰球该怎么办？”“老师，他推人，算犯规吗？”“老师，我们这样子进球算得分吗？”一连串的问题迎面扑来，基本后半节课的时间都是用来答疑解惑的。快下课了，吹哨集合，我问孩子们：“这节课球踢得怎么样？“孩子们摇摇头：”老师，我们不懂规则，犯不犯规也不懂，感觉好混乱啊。”按以前，我会上一节室内课专门讲解足球比赛规则，可现在想想，与其孩子们被动学习，不如趁此机会让孩子们自己去学习，我对他们说：“如果你们学会规则了，是不是就不会这么头疼了，能不能利用休息时间，翻阅资料，了解一下简单的规则，下节课，咱们来检验一下，可好？”孩子们点点头：“放心，老师，不会让你失望的。”
足球课如期而至，这次孩子们过来咨询我的次数明显减少，甚至还有学生当起了小老师，跟不懂的同学解释刚才的行为是什么意思，效果比我花上一节课干讲来的明显，吹哨集合，我问他们：“今天感觉怎么样？”孩子们很开心：“老师，今天踢得蛮爽的，但有些情况还是不了解，回家我们在学习学习。”二周的足球课，孩子们已经可以告诉我角球，任意球，手球是什么。
记得之前上过一节运动损伤课，我做了充足的PPT，可是学生上完就忘了，那时我教，他们学，完全被动，而这次这完全是他们主动学习，而效果则超乎我的预期，那么篮球课是不是也可以这样呢？