孩子是一支“潜力股”《3-6岁儿童学习与发展指南》与家庭教育

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孩子是一支“潜力股”《3-6岁儿童学习与发展指南》与家庭教育
　　每一位家长都拥有一支“潜力股”——孩子，那这支潜力股怎样呢？首先要了解一下吧，我们不去追溯遗传因素怎样，我们必须了解当下，孩子现在是幼儿园小朋友了，那么孩子是否达到了小班、中班、大班孩子必需达到的水平了呢？
　　在2012年10月，中华人民共和国教育部制定颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，明确指出了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，孩子学习的内容一般分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术，这五大领域下还包含着若干个子领域，健康领域包括身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三方面的内容，语言领域包括倾听与表达、阅读与书写准备两方面的内容，社会领域包括人际交往、社会适应两方面的内容，科学领域包括科学探究、数学认知两方面的内容，艺术领域包括感受与欣赏、表现与创造两方面的内容，这些内容中又包括许多的小内容，如果你的孩子这些小内容都做到了，那么就达到了正常幼儿的发展水平。例如：中班在社会领域社会适应中有一个目标“具有初步的归属感”，要求孩子能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观，如果你的孩子能回答这些问题，那就符合中班孩子的发展水平了，例如：语言领域阅读与书写准备中有一个目标“具有书写表达的愿望和初步技能”要求孩子“愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。”《指南》是家长了解所持股票情况的对照表，只有了解了这些内容，家长才能建立对孩子发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让孩子度过快乐而又意义的童年。
　　了解了你所持有的股票后，不是放在一边不管不问了，而是要不断地关注他，让他发展得越来越好，因此要做到以下四点：
　　1、关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要促进幼儿身心全面协调发展，而不是片面追求某一方面或几方面的发展。
　　每个家长都持有一支股票，都想在不久的将来获得很好的收益，那么平时就要整体考虑，不能顾此失彼。但是在现实生活中常常会发现，家长的关注点不同，幼儿的发展明显不同。例如：有的家长关注孩子的健康，到幼儿园接孩子时常问的问题是“今天有没有睡着？”“吃饭吃得怎么样？”，对孩子在幼儿园的学习情况如何从来不关心；有的家长关注孩子智力的发展，孩子的知识丰富，但孩子在幼儿园集体生活中缺乏集体观念，自我为中心，不合群，没有朋友；有的家长关注孩子交往能力的培养，孩子能说会道，但做事往往静不下心来……如果发现这些情况，家长就要引起重视了，家长可以查看《指南》，对照《指南》中的五大领域的目标，寻找孩子存在的不足究竟在哪里。然后对孩子的薄弱点加以培养，这样才可以做到不片面，具有整体性了。
　　例如：有的孩子动手能力不强，特别是不会用剪刀，那家长就可以给孩子买一些手工材料，吃好晚饭，陪着孩子做手工，当孩子有进步了，就马上表扬他，在家长的表扬、鼓励下，孩子会越来越有信心，剪纸能力也一定会慢慢提高的，幼儿园教师很重视培养孩子的自学能力，比如要学习折纸电话机了，第一次活动，老师就会提供折纸的流程图，鼓励孩子自己探索，告诉大家要自己动脑筋，看谁能自己折出电话机来，如果有孩子自己折出来了，就奖一个小红花，第二次活动，老师就会请大家一起看着流程图，说说是怎样折的，哪里遇到了困难，然后老师重点示范一下难点，接着让孩子再次继续探索。每次折纸活动，大家都会一边探索，一边相互交流学习，折纸的能力提高飞速。家长在家里也可以试试这种方法。不要太着急，多给予孩子探索和学习的机会，也就是大家所说的“授之以渔”。
　　2、尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

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　　每个家长拥有的股票是不同的，在最后收益前的很长的时间里表现也很可能不同，起起伏伏的。有的孩子对数学学习兴趣浓厚，数学方面的内容就学的比较快，有的孩子对语言学习兴趣浓厚，语言方面发展就比较好。许多孩子一个内容这个阶段怎么也学不会，可过了一个阶段又突然会了。有的家长说：“别的孩子已经会100以内的加减法了，我们家孩子怎么10以内的加减法也不会，所以每天吃好晚饭就让孩子做题目，孩子却不肯学。”那么对照《指南》我们可以发现大班的孩子只要达到“能通过实物操作或其他方式进行10以内的加减法。”你的孩子现在是中班不会加减法是很正常的一件事。有的家长说“别的孩子已经认识了很多字了，拿了一本书都会念了，可我们家孩子怎么不会呀，教了他也没用。”对照《指南》可以发现大班孩子都没有识字的要求，孩子不识字也是正常的，是符合幼儿发展规律的，而家长超前教育和强化训练的做法是不可取的，要严禁“拔苗助长”。
　　我们所说的个体差异，一方面是让家长不要攀比，不要拔苗助长，另一个方面是要求家长尊重孩子，让孩子做喜欢的事情，有意识地培养孩子的特长。例如：有的孩子对音乐比较感兴趣，家长可以带孩子去参加一些音乐会，让孩子去感受美，欣赏美，也可以学学声乐、弹琴、舞蹈等表现美创造美；有的孩子对美术比较感兴趣，家长可以带孩子去参加一些画展，让孩子去欣赏一下大师的作品，让孩子学学儿童画、国画；有的孩子非常喜欢运动，每天总有用不完的力气，家长可以带孩子去学学武术、乒乓球、游泳，说不定你的孩子将来还是一个世界冠军呢？幼儿的教育要靠社会、学校、家庭三者共同努力，家庭教育尤为重要，家长要有一双慧眼，发现孩子身上的潜力，从而创造条件，进行培养，让你的潜力股发挥更大的潜力。
　　3、理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。例如：你和孩子一起玩“老鹰抓小鸡”游戏时，能完成健康领域动作发展目标“能与他人玩追逐，躲闪跑的游戏。”，和孩子一起玩“娃娃家游戏”能完成社会领域人际交往中的目标。家长要让孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
　　一支股票能否得到好的收益是需要观察的，因此家长要学会观察，同时也要培养孩子的观察能力。记得有一次语言活动内容是阅读《好朋友》。首先，老师向大家提出问题：小朋友有好朋友吗？他是谁？小朋友都表示有好朋友，是谁谁谁。接着，我告诉大家今天老师要请大家来阅读一个故事《好朋友》，看看故事中谁和谁是好朋友，小朋友开始自由阅读，很快就发现桌子和椅子是好朋友，锁和钥匙是好朋友，雨伞和雨靴是好朋友等等，于是我们开展了集体阅读，学习故事中的语言：桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对。”阅读到最后一页时，有的小朋友说鸟笼和小鸟是一对好朋友，有的小朋友则说不是，因此我们开展了讨论，最后的结论是：小鸟的朋友是蓝天、白云、大自然，爱护小鸟的小朋友也是小鸟的好朋友。紧接着，教师出示一张白纸和一支笔说：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”在我们生活中还有许多东西是好朋友，你还知道还有谁也是好朋友呢？小朋友根据自己的生活经验开始创编故事，有的说船和河水是好朋友，有的说电视机和遥控器是好朋友，电脑和鼠标是好朋友，馒头和袋子是好朋友，碗和筷子是好朋友，插头和电线是好朋友，皮和肉是好朋友、还有的说马桶和大便是好朋友……从这个活动中不难发现，每个孩子平时都在观察周围的事物，每个孩子对周围事物的观察点是有所不同的，每个孩子对周围事物的观察也是非常仔细的，是教师和家长所不了解的，因此，家长要多倾听，才能更了解孩子，同时，还要多引导孩子去观察，不断积累各种知识和经验。从这个活动中也能发现，教师不是在死教书，让孩子在死读书，而是在读书的过程中，非常注重培养孩子的观察能力、表达能力、创造能力，学和用是紧密联系在一起的。
　　4、重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
　　一支潜力股是需要培养的，这样将来才会有更大的收益，而保护幼儿的好奇心和学习兴趣是尤为重要的，平时家长要多陪伴孩子，当孩子提出疑问时要积极应答。记得前一段时间，幼儿园举行了一次抗震演练，在抗震演练前，我们进行了一次谈话，告诉小朋友今天下午起床后我们要进行抗震演练，告诉幼儿如果地震了，我们该怎样做，听到第一次警报时，我们要双手抱头躲在桌子下面，听到第二次警报时，要跟着老师撤离到安全的地方。有的孩子就问：“老师，什么是地震？”孩子提出问题，一般老师是不会马上回答的，而是会把球踢回去，让其他孩子帮助解答，有个小朋友就说：“地震是由于地壳运动产生的，地上还会出现裂缝。”回答相当专业，他是怎么会知道的呢？放学时，他妈妈来接他，教师就问他妈妈，他是怎么会知道地震的，他妈妈就说，有一次他问什么是地震，我就告诉他了。他妈妈的做法保护了孩子的好奇心和学习兴趣，让孩子的知识面更宽了。记得有一次开展了一个科学活动“会爬的植物”，大家一起认识了许多会爬的植物，有葡萄、西瓜、黄瓜、紫藤、爬山虎等，在活动结束前，教师倡议大家回家后再找一找还有哪些植物是会爬的植物，可以问问爸爸妈妈，可以上网查一查。放学了，家长都来接孩子了，有个孩子一看到妈妈就问：“妈妈，有什么会爬？”他妈妈马上说：“我怎么知道，不要问我。”积极主动学习受到了打击，以后这位小朋友的好奇心和学习兴趣就降低了。两位家长，不同的做法，很明显前面一位做得好一些。
　　经常听到家长抱怨，孩子在家里一直看电视，一直玩电脑，不肯看书学习。那家长在家里常常做些什么呢？有的家长上班很辛苦，回到家想好好休息休息，娱乐娱乐，打打麻将，和朋友喝喝酒，最怕孩子来烦，自然电视、电脑、手机替代了你，成了孩子的保姆。请家长要多抽一些时间陪陪孩子吧，和孩子一起看看书，玩玩益智游戏，下棋、走迷宫、拼图等，和孩子一起相处，看着他点滴进步，你一定会感到非常快乐的。
　　孩子缺少的学习品质就是坚持性，家长在家庭中培养孩子时，要做这一点。比如在幼儿园里老师教育孩子要爱清洁讲卫生，垃圾要丢在垃圾桶里，许多家长在家里也是这么教孩子的。可是你会发现放学后，幼儿园的大门口到幼儿园的草地上路上到处都是杂物，有纸张，有食物包装袋、饮料瓶等，在清明节前后你去宛山游玩，遍地都是垃圾，因此，教育孩子一定要做到前后一致，持之以恒对吧！其次在生活中，家长还要成为孩子学习的榜样。大家都知道“身教重于言教”“以身作则”的道理，要求孩子做到的，你自己也要做到等等。在健康领域生活习惯与生活能力中有一个目标“具有基本的生活自理能力”“要幼儿能自己穿脱衣服鞋袜、扣纽扣”“能整理自己的物品”。在小班时，老师就注重培养了孩子这方面的能力，可到了中班许多家长还是帮孩子做的，我倡议家长做一个“懒惰的人”，放手让孩子自己去尝试，不要再包办代替，不要再剥夺孩子学习的机会。平时的生活就是孩子的学习，不要不耐烦，也不要怕孩子做不好，放手让孩子自己去做，早晚有一天他会离开你展翅高飞的。要买菜了，或者要去超市购物了，你可以带着孩子一起去，给他几块钱，让他买，锻炼一下他的胆量，交往能力，知道如何付钱、找钱，这个技能早晚要学会的是吗？不要把孩子留在家里，不与社会接触。
　　陶行知先生说过“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”陶行知先生还说过“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”孩子是家长的希望，是祖国的希望。孩子的成长需要家长的辛勤耕耘和呵护培养，希望在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下，每个孩子都能健康、快乐地成长起来，希望每位家长所持有的潜力股，在不久的将来都能得到最大程度的收益！