《数的大小比较》教学反思

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《数的大小比较》教学反思
海口市琼山区东昌学校    孙庆春

  本节课是新课程标准实验教材数学一年级下册第四单元第4课时的内容。在设计教学时我做了如下的思考：学生在学习本课之前已经学习了20以各数的认识及大小比较的知识， 同时，在日常生活中，他们也多次接触甚至亲自解决过这类问题。所以总体的教学思路是：淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。在新课的导入和展开都先让学生自己尝试探究。这样设计一方面便于教师了解学生对本节课的掌握情况，找准教学起点，使本节课的重点从学生会比较万以内数的大小，调整为学生自主发现规律，总结方法。在教学时：先让学生摆小棒、拨计数器的方法，让学生自己在操作中解决100以内数的大小比较，由教师引导出比较的方法，使学生能够比较100以内两个数的大小，同时也培养了学生的数感。在课堂练习中，我设计了学生们喜欢的动画片情境，进一步激发学生学习兴趣，整个练习搭配合理，环环相扣，体现出层次性。整节课，学生在积极探索数学问题、参与具体数学活动的过程中，体验到了学习数学的乐趣。
  本节课还有很多不足之处。一是在摆小棒的过程中，应该让学生通过一一对应的方法进行比较，再有就是本节课的随堂练习题设计的少了一点，没有达到完全巩固的程度。三是评价语言不够，激励性语言少，如果在教学过程中能运用有效的评价性语言，不仅能激发学生的学习兴趣，还调动学生积极思维，培养良好的情感。