苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学反思

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苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学反思
                                     三亚市崖州区南滨小学     黄少香
5月21日，我在学校执教了《爱如茉莉》一课。上完本课后，我认真对本课的教学设计、教学过程及学生表现等情况进行了自我反思，以便对自己今后的课堂教学起到一定的借鉴作用。
《爱如茉莉》是小学苏教版五年级下册第五单元的一篇文章，以生动传情的笔触，描写了父母之间互相关爱，有如茉莉一样洁白纯净，芳香宜人，抒发了对这种感情的赞美之情。课文中可供挖掘品味、感悟的地方很多，因此，我把第二课时的教学重点放在通过引导学生感情朗读、体会爱的细节之处，感受父母之间平淡却深厚的情谊，从而理解“真爱就像茉莉”。 我在教学这一课时，紧紧抓住这一特点，精心设计教学流程，通过让学生自主、探究、合作学习，仔细寻找课文中的能体现父母之间爱的细节描写，通过体会重点词句和朗读训练，体会父母之间以及平平淡淡却又散发着浓浓亲情的爱。
成功之处是：
一、读中品字词，感悟细节
教学时，我把学生带入文本，指导学生“关注细节，抓人物的一个动作、一句话、一个眼神”去感受爱的语言，学会抓一个字，一个词，一个句子”去体会父母之间的爱让学生在文本中寻找描写的细节，让学生在文本中感受父母间的那份“茉莉般的爱”，在重点字词的品读中引起爱的共鸣。如对“虚弱”“直奔”“探”、“轻轻”“蹑手蹑脚”“布满血丝”等字词的品读感悟体会父母之间的平淡无奇的爱，然后在课堂交流中紧紧围绕细节处展开品读，从而感悟到父母心灵深处的那份默契，从而体会爱是普通、平平淡淡的，但却真真切切！
二、倡导自主、探究、合作学习
    在研读教材时认为内容特别多，如果按传统的讲读满堂灌是不够时间的，学生自主参与性也不高，因此根据新课标理念我让学生通过默读（6-16）自然段，先自主探究学习课文中有关爸爸妈妈爱的细节描写，让学生边读边用笔画出爱的细节的字词，然后自读、自悟并写体会，最后再合作学习探究爱如茉莉的内涵，交流体会。这样学生能通过自主探究课文，培养学生团结合作、创新进取的精神。
三、渗透学法指导
在课文学习过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。在课堂教学中，我通过让学生作批注合作写体会，让学生逐步感受爱的语言，感受到“爱如茉莉”的真正内涵，循序渐进地学会语文学习。文中对阳光的细节描写，我渗透让学生学会环境描写的作用。文章结尾重复了两次“爱如茉莉”这句话，并不是简单的重复，而是与开头相呼应，总结全文、点明中心，再次强调和深化主题，让学生为写作打下基础。
四、拓展延伸，口语交际训练
课的最后我设计了这样一个训练：我说真爱。爱是什么？学生可以畅所欲言说对爱的理解，有的学生对课文内容的体会说：爱是妈妈煮好的饺子；爱是爸爸焦急、牵挂；还有的学生通过搜集资料说出爱的名言，还有的学生创新有感而发。
不足之处：
一、在学生默读探究、合作学习时，如果能配上轻音乐创设学习情境，让学生在爱的氛围下交流学习会更好。
二、学生在对爱的理解说出爱的句子，教师可以把学生说的句子归纳成一首爱的小诗，激发学生作诗兴趣，培养学生小练笔。
三、课堂教学中的读写结合没有落实到位，学生练得少。
当然，教学是一门遗憾的艺术。虽然这一课能成功地把握好教学时间，在新课理念下进行学生、教师、文本的对话，在对话中发展学生的能力，但还是感觉不足，希望在座的老师们给予批评指正。