二年级下册美术公开课教案《家乡变了样》教学设计

网站工作室

优质课教学设计 《家乡变了样》教学设计
黑龙江哈尔滨继红小学　王　姝


一、教学目标

知识与能力：了解家乡的发展历史，感受家乡的变化，捕捉创作灵感，用拼贴或绘画的方式表现家乡的变化，培养学生的形象思维能力与造型表现能力。

过程与方法：在观察比较中多方位地了解自己的家乡，观赏、对比家乡的旧貌新颜，感受家乡的巨大变化，在欣赏与探究中学习多种艺术表现形式。

情感态度与价值观： 感受家乡的美丽，了解家乡的发展变化，激发对家乡、对祖国的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点： 以观察、记忆为基础，发现家乡的变化，感受家乡的美丽，能够用绘画或拼贴的方式表现家乡的变化。

教学难点： 如何表现出家乡“变了样”。

三、教学策略

本课可采用“找变化——说变化——夸家乡——找方法——画家乡”的教学策略。课前布置学生调查走访了解家乡的变化，通过欣赏与对比初步认识到家乡的变化；从说一说到看一看，说说家乡方方面面的变化，感受家乡人民的勤劳智慧；在欣赏的过程中了解绘画、拼贴等多种创作手法，提炼创作内容，认识了解多种艺术创作方法；在教师的引导下从生活环境、交通、衣食住行、休闲娱乐等方面，运用自己喜欢的方法表现家乡发生的变化。

网站工作室

四、教学过程

教学程序	教学活动（含过程与方法）	设计目的和说明
课前准备	课前准备： 1．了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近社区某个地方过去的样子。做好记录，准备汇报。 2．学生分组进行资料收集。 （1）可以寻找学校或家附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。 （2）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的样子。 （3）城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人；农村学生可以调查学校附近的农户和老人，了解学校附近社区过去的样子，甚至了解农民家庭的变化。	组织学生以小组为单位进行资料的调查、搜集与整理，引导学生通过自主探究，用自己的双眼发现家乡翻天覆地的变化。
交流展示	1．出示家乡过去与现在的对比照片。 同学们，你们知道图片中的地方是哪里吗？ 2．从过去到现在我们的家乡发生了哪些变化呢？ 3．以小组为单位将课前收集到的信息进行分享与交流。 4．我们的家乡过去和现在发生了许多的变化，这节课我们就来画一画家乡的变化。（出示课题：家乡变了样）	在合作与交流中，引导学生共享课前收集的图片与信息，对家乡的变化进行梳理，激发学生表现家乡的创作欲望。
观察感受	1．老师也找到了一些资料，请同学们仔细观察，家乡的过去和现在发生了哪些变化？ 图片展示教师收集的家乡风貌 2．从生活环境、交通运输、衣食住行、休闲娱乐、教育医疗等方面。说一说，家乡发生了哪些可喜的变化？ 3．夸一夸家乡 你能够用一句话来形容我们的家乡， 赞美家乡的变化吗？	通过对比与观察，启发学生联想到更多的家乡变化。激励学生用双眼去捕捉美，发现并赞美家乡的变化，拓展思维，丰富创作内容。
欣赏探究	我们的家乡这样美，怎样把家乡的样子表现出来呢？我们一起来看看画家笔下的家乡是什么样？ 图片赏析： 《荷塘清夏》：作品构图巧妙，近处的小山、亭子与远处的荷塘遥相呼应，点线面相互交融，表现出了夏季荷塘的美丽景色。 《浦江东望》：画家将东方明珠广播电视塔、上海环球金融中心等标志性建筑采用基本形组合的方式展现，使上海城市建筑样式更具现代感。 3．两位画家将乡村与城市不同的感受表现得淋漓尽致，你对我们的家乡有什么样的感受？怎样表现呢？ 图片展示家乡各种各样的面貌，说一说不同的感受。 4．学生作品赏析，仔细观察这些同学用了什么方法表现自己的家乡。 《家乡变了样》:图片剪贴添画 收集平日常见的建筑宣传单，将上面的漂亮建筑裁剪下来，根据大小、色彩、方向等特点在画面上合理构图粘贴后，用彩笔添加适当的景物丰富画面。 《小桥流水》:报纸撕贴 收集废旧报纸，构思好要创作的景物，在废旧报纸上用铅笔勾勒好外形，用双手的食指与拇指一点一点地按外形撕下来，在深色底纸上构图摆放，添加其他景物装饰丰富画面，最后粘贴固定完成作品。 《家乡的果园》:彩笔绘制 首先构思，可用铅笔在画纸上简单构图，然后用彩笔确定外形后上色装饰，注意色彩的搭配，可运用深与浅，冷与暖等对比，让画面充满美感。 《家乡新貌》:签字笔绘制 首先构思，可用铅笔在画纸上简单构图，然后用签字笔确定并细致地刻画景物，在刻画时要注意线条的粗细、长短、曲直的变化以及小块面的黑白对比，让画面形成线描装饰画的美感。 《水墨城市》:毛笔水墨绘制 可先利用水与墨进行墨色深浅练习，基本把握墨色变化后在宣纸上简单构图，运用中国画水墨技法在宣纸上进行创作，之后利用墨色的深浅与干湿的变化表现中国画特有的美感。 《乡村变了样》:水粉笔绘制 首先构思，可用铅笔在水粉画纸上简单构图，然后用水粉笔与水粉颜料在画纸上进行色彩的涂抹与勾勒，注意水量的把握以及色彩的搭配。 4．想一想，你可以用什么有趣的表现方法，表现出自己家乡的样子？	引导学生从表现形式、内容、构图、色彩及情感表达上对艺术作品进行赏析。 通过作品的赏析，寻找、探究多种创作方法，引导学生学习并运用绘画、拼贴两种不同的艺术表现形式描绘自己的家乡。 引导学生了解拼贴的方法和步骤，使学生认识和了解艺术创作的多种方法，拓展艺术视野，丰富创作的表现材料与方法。
联想创造	1．我们发现家乡变了，变得越来越美丽，你想画家乡的哪个方面？ 小组讨论交流： 你的家乡变化最大、最美的地方是哪？ 你打算怎样表现？ 2．人们用自己勤劳的双手不断改造着自己的家乡，道路变宽了，环境变美了。请同学们用色彩、用线条，用自己最喜欢的方式画出它最新最美的图画。 3．学生创作，教师巡视辅导 （1）指导学生在绘画构思时相互讨论，相互补充，充分利用好收集的材料，使绘画的内容更完整。 （2）学生在进行材料筛选、排列摆放的过程中，教师要积极肯定学生好的创意，有个性的表现形式给予及时表扬。 （3）指导学生在绘画拼贴时注重构图，使画面表现更加完美协调。 4．展示作品，从表现形式、内容、构图、色彩等方面进行欣赏评述。 5．拓展：欣赏空气污染、环境污染等图片，这些同学的家乡发生了什么样的变化？他们的家乡为什么变成这样？说一说怎样能让我们的家乡变得更美丽？	通过交流帮助学生确定表现的内容与方法。 创作中通过教师有意识的辅导，使学生能够运用绘画与拼贴的方式表现家乡的变化，主题突出、构图合理、色彩饱满。 提高学生的欣赏评述能力。 从另一个侧面，引导学生关注家乡的环境变化，保护环境，让家乡变得更美丽。