教科版二年级下册品德与生活教学设计《我发现》教案

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《我发现》教案
教学目标
1、通过各种活动让学生了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
2、培养学生的好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
3、培养学生乐于动脑、动手去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣。
教学重难点
对各种自然现象或生活的问题有探究的兴趣。
教学时间
二课时。
教学过程
第一课时、多有趣的现象
课前体验，初步感悟。
课前，布置学生在课外搜集科学家的故事及学生在生活中发现的有趣的现象并查找有关资料，以便在课堂上进行交流；也可把自己搜集到的资料和老师、同学、家长、长辈等交流，通过一系列的体验活动让学生初步了解生活中常见的自然现象和其他科学知识。
课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
1、谈话导入：同学们喜欢听歌曲吗？下面老师给大家播一首歌。
播放《天地之间》这首儿童歌曲。学生如果会唱，让学生跟着录音一起唱，如果不会唱可让学生认真听。唱完后（听后）可问学生：你从这首歌中了解些什么？你想说什么？（可以让学生讨论交流后再说）
师提问：歌曲中唱到：“天地之间万事万物多么神奇，谁能发现其中的奥妙，谁就变得聪明无比。”你想不想变得聪明无比呀？其实呀，你如果想变得聪明，就要在平时对周围的事物多留神观察，通过观察去发现事物的奥秘，世界上许多伟大的发明、发现都是从留心观察身边的事物和现象开始的。你如果能够从现在起就坚持这样做，说不定你以后也能成为一名科学家呢！
2、《世界著名科学家的故事》。
引导学生看课P33插图及文字。
提问：世界上还有许许多多这样伟大的科学家，你知道他们的故事吗？谁能说一说？如果学生说不出，教师可简单讲一讲这几位科学的故事。
师小结：牛顿、瓦特、张衡之所以能成为伟大的科学家，就是因为他们平时爱观察、爱发现。
（二）合作学习，体验生活。
活动一：游戏《找不同》。
教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示图片。
1．教师准备一些图片(两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别)。
2．教师出示图片，让学生找出两张图片的异同(图片出示的顺序可以由简到繁)。
师：请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。
3．教师总结：仔细观察很重要。
活动二：多有趣的现象
1、提问：你见过知了吗？知了会叫，你知道知了是靠什么发声的吗？你是怎么知道的？
2、还有谁知道有关知了的秘密？（让学生充分发表自己看法，给学生一个充分展示自己的机会）
3、你还知道哪些动物是这样唱歌的呢？
4、你还知道哪些动物是用其他方式唱歌的呢？
5、你还有哪些发现？跟大家说说吧！
（让学生在小组内交流，然后再在班内交流。让学生把课前搜集的有关小资料充分交流。）
6、教师小结：同学们的发现还真不少，这说明大家都是留心观察、认真研究的好孩子。希望大家今后能坚持做下去。那我们来看我们的课本中的小朋友是怎么观察研究的呢？（引导学生看课本P34插图及文字）然后说一说。
活动三：看云识天气。
1、师提问：一位小朋友的奶奶看到天上有乌云，虽然天没有下雨，可她还是把衣架上的晾晒的衣服收起来了，她怎么知道天要下雨了呢？（让学生展开讨论，然后在班内交流）
2、指导学生看课本P35插图及文字，然后带领学生读气象谚语。
3、天上的云能告诉我们什么呢？（让学生在小组内交流，然后再在全班交流）
（三）深化感悟，引导生活。
1、通过交流老师发现同学们的发现还真不少，下面就让同学们把自己的发现写下来或画下来吧！（让学生完成P35作品框）
2、成果展示：
让学生展示作品框。（让学生读一读自己的发现）
3、生活中处处有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似很普通很平常的小事里，只要你是个有心人，科学就在我们身边。
三、课后践行，内化感悟。
1、课外搜集一些民间谚语，课后相互交流；
2、继续搜集资料，随时把一些有趣的发现记录下来。
第二课时、哪里有科学
一、课前体验，初步感悟。
课前，让学生把一些有趣的发现记录下来，让他们初步了解，一些很小的事情里面也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似普通极平常的小事情里。从而明白生活中处处有科学，科学就在我们身边。
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
1、教师：（看图：听到闹钟起床、吃妈妈煮的鸡蛋等）我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。你能说一说我们身边的科学吗？
2、小结：我们将生活中一些小小的发现列举出来了。原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。
（二）、合作学习，体验生活。
活动一：科学小发现。
1、说说平时生活中的一些科学发现。
（问题可以让学生根据自己平日的经验、观察，谈谈自己的想法。）
2、延伸：在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。
3、交流讨论。
4、小结：生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想，我们就能发现许多科学小常识。
活动二：学做科学小博士。
1、我解决过的问题，例如：
跳绳用的绳子太轻、桌凳移动时响声太大。
教室里扫地后尘灰飞扬。
……
2、我的问题卡：
（1）小组交流自己发现的问题。
（2）填问题卡片。
（3）汇报交流：
介绍本组发现的问题。
（三）深化感悟，引导生活。

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教学目的
1、了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识；
2、学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动，培养学生的探究能力；
3、鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。
重点难点
学生探究习惯、探究能力的培养。
教学准备
自制卡片。
教学过程
第一课时、多有趣的现象
一、唱一唱：
演唱《天地之间》（或听录音《天地之间》），导入本单元主题《我们去发现》
二、讲一讲：
老师或学生分别介绍牛顿、瓦特、张衡。
三、看一看：
1、教师准备一些图片（两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别）。
2、教师出示图片，让学生找出两张图片的异同。
师：请小朋友仔细看图，找出它们的不同之处，看哪一个小朋友有一双会发现的慧眼。
3、教师总结：仔细观察很重要。
四、想一想：
知了为什么叫得那么响？自然界中还有哪些动物这样唱歌呢？
（指导学生用观察、小实验等方法进行探究活动）
五、议一议：
生活中，你发现了什么？同桌互相说说或分小组讨论后在组里讲一讲。
六、读一读：
出示写有谚语的卡片读一读：
云往南，雨连绵。
云往北，一阵黑。
云往东，一溜青。
云往西，穿雨衣。
问：1、谚语说明了什么？
2、课后收集相关谚语。
3、下雨前还能看到什么现象？
七、记一记：
在自己准备的资料卡片记下你在生活中的发现。
第二课时、哪里有科学
一、读一读：
读读书上36页的妈妈煮鸡蛋的两幅图片，老师向学生们讲解其中的道理。
二、想一想：
生活中还有哪些科学在我们身边呢？
三、议一议：
学生们和老师一起讨论自己知道的生活中的科学，老师给出答案。
四、记一记：
老师总结，只要仔细观察，同学们就会发现，生活中处处有科学，科学就在我们的身边。

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《我发现》教案
—多有趣的现象
教学目标
1、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识
2、有好奇心，喜欢问对自然现象或生活中的问题，有探究的兴趣。
教学重难点
1、喜欢问各种总是对自然现象或生活的问题有探究的兴趣。
2、乐于动脑筋，动力去发现问题，解决问题。
教学过程
一、激趣导入。
1、猜一猜。
2、p32图中的男孩将来会做什么？你为什么会有这样的想法？
3、是的，世界上许多著名的科学家都是从小就热爱科学的，请看p33的介绍。
你想在将来成为一个科学家吗？让我们从现在开始吧。说出自己的想法和理由。
学生看介绍。
说说自己认识的科学家。
二、新课教授。
你留意了吗？
1、知了为什么叫得这样响？
2、你是这样得出答案的？而图中的孩子是怎样知道答案的？
三、组织学生讨论四、归纳总结。
1、你平常注意到了哪些有趣的现象？学生通过学习得出的现象。
2、比较两种学习方法的不一样，并进行简单的对比。简单地说说自己的办法。
把自己的发现跟大家说一说。
3、（看P35图）说说奶奶为什么收衣服？
天上的云能告诉我们什么呢？
观察图画。说说奶奶的经验。
说说自己的积累，我的发现。
读主题文字。看看小女孩有什么发现？
4、说说自己的发现。并把它记下来。
5、你有什么发现？跟大家说说吧？
二、组织学生互相交流。
三、分组学习。
四、教师总结。