教科版二年级下册品德与生活教学设计《相信自己》教案

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《相信自己》教案

教学目标

1、让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议。

2、培养学生的自信心。

教学重点

能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议。有自信。

教学课时

二课时。

教学过程

我来试一试

教学环节	教师教学活动	学生学习活动
引入课题	人一生下来，什么都不会做，但是孩子们现在会做许多事，这是为什么呢？	想一想。
我来试一试	引导学生观察P7页的图画。 从小小鹰、小猴、小鸭的成长过程中，寻找道理。 它们成功的关键是什么？ 总结： 相信自己，大胆去试一试。如果行，那你又长了本领；如果不行，你至少也积累了经验。	学生观察P7页的图画。 说一说自己的发现。 “敢去试一试。”
成长足迹	看故事， 爸爸为什么夸奖他的儿子？ 你有这样“试一试”的经历吗？ 把自己的经历记录下来。	说说故事的内容。 根据自己的理解说一说。 交流自己“试一试”的经历。 记录自己的经历。

我能这样做吗

教学环节	教师教学活动	学生学习活动
引入课题	有的时候，我们会面对别人不同的要求，但对于不同的要求，有不同的处理方式。 P9图中戴帽子的小朋友就遇到了这样的事，让我们来看一看。	与老师互动。
观察体会	引导学生观察，体会一下他遇到了怎样的问题？	观察，体会一下他遇到了怎样的问题？
交流	你认为他的处理方法对吗？ 当好朋友提出别把自己打碎玻璃的事告诉老师时，他为什么会犹豫？ 小结：遇到事情，我们应该仔细想一想：什么是对，什么是错；我们应该做什么，不应该做什么。 说一说：他应该怎样处理好朋友打碎玻璃的事？	同桌交流后，指名谈自己的体会。 说一说自己的心得。
我来判断	1、读小朋友的日记。 2、鼓励学生做出自己的判断。 3、结合实际谈体会？	说一说日记中说了一件什么事？ 判断一下，这个孩子做得对不对，为什么？ 说说自己读了这则日记，想到了什么？
我有主意	1、判断一下P11图中人物处理事情的正误。 2遇到下面的情况，应该怎么做？	说说人物做得对不对，如果是自己，应该怎么办？ 根据自己的实践经验谈一谈。
总结	俗话说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，不对的事，就是再小也不能做。“从小偷针，长大偷金。”说的就是这个道理。

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《相信自己》教案
教学目标
1、让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议。
2、培养学生的自信心。
教学重难点
能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议。有自信。
教学过程
我来试一试
一、师生交流、引入课题。
教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？
我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！”
二、学习课文、指导行为。
（一）明白道理。
1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。
A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；出示课件
B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；
C、小鹰因为想试着自己去看看山那边的风景，结果学会了飞翔。
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。
3、把这些童话有声有色地演一演。
（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。）
4、教师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。
（二）榜样引路。
1、看图讲故事：（可指导学生讲）出示课件。
连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难。终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了!
2、在故事中，你们明白了什么道理？
我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫折，不怕失败，做事一定要坚持到底。
（三）指导行为。
1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗？
先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗？
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办？出示课件。
一是不做了，等爸爸妈妈回来讲。
二是打电话问同学。
三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。
（这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。）
教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。
我能这样做吗
一、讨论问题，引入课题。
1、教师出示问题，引导学生思考：
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……
2、学生讨论。
3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法？如果告诉老师，好朋友会怎么想？怎么说？他还会和你交朋友吗？但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗？你该怎么做呢？当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：
“遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”（板书）
二、指导看图，明白道理。
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：出示课件
A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求。
B、他拒绝把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人。
2、你认为他做的对吗？为什么？
3、阅读日记，明白事理。出示课件。
三、指导行为。
1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢？为什么？
2、撕书这件事，你怎么看待呢？
（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。）
3、分组讨论：
A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕的下来呢？
B、阿姨家的玩具以玩吗？
C、上课时可以讲话吗？
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。
三、总结全文。

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《相信自己》教案

我来试一试

教学目标

1、在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议。

2、培养自信心。

教学重点

敢于坚持自己正确的想法，又善于接受别人合理的建议。

教学难点

相信自己，培养自信心。

教学过程

一、故事导入，激发兴趣。

1、课件：老师给学生讲故事《试一试》。

2、学生说一说，听了这个故事，自己懂得了什么？

（通过课件讲述生动的故事，激起学生的兴趣，为下文的活动作铺垫。）

总结：如果行，那你又长了本领；如果不行，你至少积累了经验，对吗？那你敢试一试把老师讲的故事上台表演出来吗？让我们也来试一试吧！（板书课题）

二、故事演绎，明白道理。

1、组织学生角色分配，熟悉情节。

2、播放音乐，创设情境，组织学生表演《童话故事》，交流自己的想法。

3、学生表演。

4、讨论交流自己的想法。

（让教材会说话，开展活动，演绎故事，生动形象地演绎道理，让学生在活动中明白道理。）

三、“叠衣服”游戏，深化认识。

1、在生活中、学习中，有哪些是你们没有尝试现在又很想试一试的呢？

2、同学们想试的事情可真多，老师想挑一件来大家试一试。先来选刚才一个小朋友说的“叠衣服”吧。哪些小朋友会叠？先请两个同学上来演示一下你是怎样叠的。（生练习）

3、看到自己叠得衣服，你的心里怎么想的？

4、总结：这说明啊，只要我们试一试，就能成功，所以我们要——敢于试，不怕难（板书：敢于试不怕难）

四、我的第一次，实地练兵。

1、组织学生观看课件《修理玩具赛车》，谈谈小毛写的日记。思考：你有这样的“试一试”的经历吗？

2、学生交流：说说自己“试一试”的经历。

（运用多媒体的教学手段，让学生在活动中提高认识。）

五、联系生活实际，树立信心。

1、有句话说“要成功先要去尝试”，在你心里，最想做的事是什么？或者一直想又没做的事是什么？把它写在卡片上，大胆地去试一试吧！（回归生活、引领学生生活是这一步的主要目的，让学会在生活、学习中培养自信，战胜困难。）

2、给每个学生一张卡片，让每个学生在一周之内，做一件自己最想尝试的有益的事情，不论成败，都填在卡片上，定期进行交流。

我能这样做吗

教学目标

1、在学习和生活中，懂得正确的事情要坚持做，初步学会正确评价自己。

2、通过交流和讨论，增强自己的信心，初步形成能正确辨别是非的能力。

教学重点

在学习和生活中，要充满自信，正确评价自己，懂得正确的事情要坚持做。

教学难点

初步形成正确辨别是非的能力。

教学过程

一、课前体验，初步感悟。

让学生回忆并填写调查表：在平时的生活和学习中，别人向自己提出过什么要求？自己是怎样做的？怎样评价自己的做法？

小调查

别人的要求	自己的做法	对自己做法的评价（√或者×）

二、课中体验，深化感悟。

（一）引入话题，唤醒生活。

1、游戏导入：在平时的生活和学习中，我们会经常面对别人提出的不同要求，对于别人提出的要求我们应该怎么办呢？课前通过调查，我们已经有了一定的了解，下面让我们一起玩一个游戏：（出示自制教具）这是一棵自信树，上面结了一个个自信的果子。下面请每一个小组派代表来摘果子，看哪个组摘的最多。

分别出示问题进行抢答，比如：

①下课后，同学要求你给他讲讲上课没听懂的内容，你会答应他吗？

②考试时，同桌问你思考题怎么做。你会告诉他吗？

③有人欺负同学，同学请你去教训他，你会答应他吗？

④看到同学有好玩的玩具，你会偷偷地拿来自己用吗？

⑤打扫卫生时，同学请你帮他提水，你会怎么做？

……

师小结：在面对别人不同的要求时，大家能很自信地去解决问题。可明明却遇到了这样一个问题，如果是你，你会怎么做？

2、课件出示教材第9页最下方的图，师根据图意讲清楚故事，学生思考回答。

①教师根据学生回答情况，启发学生设身处地去想一想：如果告诉老师，好朋友会怎么想、怎么说，他还会和你交朋友吗？但如果不告诉老师，自己又成了不诚实的孩子。在碰到这样让自己两难的要求时，你们是怎样坚定自己的选择吗？

②出示主题文字：遇到事情，我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；我们应该做什么，我们不应该做什么。凡事多问问自己：我能这样做吗？（板书课题）

（二）合作学习，体验生活。

活动一：生活小日记。

1、学生自读教材第10页的日记，思考并讨论：读了这篇日记，你想到了什么呢？

学生小组内讨论，各组汇报讨论结果，教师相机评价。

2、师小结并出示：

①正确的事要坚持做。

②拿不定主意时可以听父母和老师的意见。

③要相信自己。

活动二：生活小剧场。

1、请学生表演教科书第11页上方到电子游戏室玩的情景，引导学生思考：遇到这样的情况到底怎么做？

2、讨论：是不是“就玩一次”真的没关系？引出“勿以恶小而为之”的意思。

（三）、深化感悟，引导生活。

1、说说心里话。

①通过课前小调查，想一想在你的生活与学习中，还有哪些曾经困扰着你或是现在仍然让你烦恼的问题吗？

②师生一起讨论该怎么办。

2、我来帮帮他（她）

出示：

①阅览室里,小涛发现自己看的书上有一张画很漂亮，实在是太喜欢了,撕不撕下来呢?

②上课时小丽小声劝告同桌：“嘘，别说话了。”可同桌说：“别人也说话，我……”

③妈妈和小琪在阿姨家做客,妈妈和阿姨聊天时,小琪很想玩阿姨家的玩具。怎么办呢?（引导学生知道怎样做才能既显得有礼貌,又能如愿以偿。)

3、师小结：在我们的生活和学习中，我们会遇到许许多多别人提出的不同要求，我们应该做到（出示课件。全班朗读）：

①正确的事要坚持做。

②错误的事再小也不能做。

③要相信自己。

④拿不定主意时可以听父母和老师的意见。

三、课后践行，内化感悟。

每位同学发放一张“坚持卡”，在以后的生活和学习中，每坚持一个正确的想法就记在卡片上，一学期后比比谁的收获多。