教科版一年级下册品德与生活教学设计《到哪儿找答案》教案

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《到哪儿找答案》教案
【教材分析】
学生提出问题，制作了问题卡片之后，便进入探索问题这一重要过程。在这一活动主题中，教材设计了“问问别人”“书上找找”“上网看看”“做做实验”四个环节，让学生尝试通过多种途径、采用多种方法找到问题的答案。
第一课时
【教学目标】
1．能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
2．积极动脑，乐意主动参与探索问题、研究问题。
【教学重点】
积极动脑，乐意主动参与探索问题，学会用做实验的方法研究问题。
【教学准备】
1.学生整理完成资料卡。
2.教师制作课件。
3.教师准备“小蜗牛”的相关实验器材。
【教学建议】
一、课前体验，初步感悟
学生用自己能想到的办法试着解决记录卡上的问题。
二、课中体验，深化感悟
学生展示自己的问题卡，并说说已经解决的问题是怎样解决的，还没解决的问题有哪些？先在小组内汇报再全班汇报，教师根据学生汇报总结。也可结合教科书上的图启发学生，看过图学生一定会体会到向别人请教真是解决问题的捷径。多问问别人，复杂的问题会变得简单；多问问别人，便能取长补短，获得更多的知识，明白更多的道理。但更应该让学生明白，遇到问题时，最好自己先尝试着研究、解决，不要太依赖别人，只有当自己无计可施、无法解决问题时，再向别人请教。在学生充分发言的基础上，学生答不出的，教师进行提示和补充，出示四种解决问题的方法：（1）问问别人；（2）书上找找；（3）网上查查；（4）做做实验。依据老师提炼的方法，学生提出自己想要解决的问题，整理问题，初步归纳大家都感兴趣的问题。
教师带领学生选择一种方法，如通过做实验一起解决问题，让学生感受自己解决问题的快乐。（可以参考书中“研究小蜗牛”为例进行实验指导）教科书中并没有给出具体的实验步骤和实验结果，教师可以以此为突破口引导学生进行研究探索，寻找研究的方法。让他们获得探究问题的方法，发展探究问题的能力。需要注意的是我们的目的不在于让学生掌握具体的方法，而在于引导学生养成探究精神。
三、课后践行，内化感悟
学生把自己还没解决的问题试着用“做做实验”的方法解决，并记录在问题卡上，让它变成资料卡。
第二课时
【教学目标】
1．激发研究问题的兴趣，形成团结合作的精神。
2．学会搜集网上信息，并进行研究、讨论。
【教学重点】
学会搜集网上信息，并进行研究、讨论。
【教学准备】
教师制作课件。
【教学建议】
一、课前体验，初步感悟
看看记录卡上哪些问题可以用做实验的方法解决，试一试。
二、课中体验，深化感悟
首先学生汇报自己课下的研究成果，看看还有哪些问题是做实验解决不了的，你尝试过用其他方法解决吗？教师在与学生的交流中了解学生家中上网情况和藏书情况。
然后老师根据学生汇报给予研究方法的指导：推荐网站和推荐阅读等。各小组针对不同问题形成研究小组。看看自己感兴趣的问题最适合用哪种方法解决。
最后进行社会实践环节——上网搜集资料，让学生真切地感受到网络的神奇。虽然说计算机进入千家万户，网络已普及到每个角落，上网查资料早已不是什么难事了，但毕竟是一年级的学生，每个家庭的情况不尽相同，所以教师有必要对计算机的操作进行指导。如果学校没有微机设备的话，这一环节可放到学生课下自己进行，改上图书室借阅图书。研究后各组整理研究成果完成资料卡。
三、课后践行，内化感悟
试着解决所有的问题，完成资料卡。
第三课时
【教学目标】
1．在交流讨论中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。
2．对自己所研究的成果有喜悦感、成就感，感受与他人讨论、探究的乐趣。
【教学重点】
在交流讨论中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。
【教学准备】
1.教师制作课件。
2.教师准备颁奖证书、示范图例、封面。
【教学建议】
一、课前体验，初步感悟
解决剩下的问题并进一步装饰整理记录卡。（课下的环节可与家长合作）
二、课中体验，深化感悟
学生将课前做好的资料卡拿出与同学互相交流，比比谁的卡丰富、漂亮。在交流的过程中，感受自己的研究成果带来的喜悦和成就，同时也学习别人的长处，充实自己的研究成果。先小组交流，再全班交流。
全班举办资料卡展览，评选优秀活动者并发证书。然后老师把所有卡片装订成册，加封面成为《我们班的“十万个为什么”》
学生谈收获和体会，教师小结并提炼补充（出示图例）——卡片除了“写一写”形式外，还可以“画一画”、“贴一贴”。
三、课后践行，内化感悟
课后继续做资料卡。用课上学到的方法去解决问题，记录问题，也记录下自己成长的足迹。

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《到哪儿找答案》教案
[教学目标]
1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、让学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
[课时安排]
三课时
[教学过程]
一、创设情境：（音乐导入）
今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕？
1、松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？
2、螃蟹有骨头吗？
二、勇攀高山
1、现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了。大山挡住了我们的去路，怎么办？
2、如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
三、过沼泽地
1、不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？
2、我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。
为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗？
3、各小队答题，过沼泽地。
四、过海
1、一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。
2、我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题：
（1）为什么海岸线曲曲折折？
（2）海水为什么是咸的？
（3）深海中的鱼吃什么？
（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、走进大森林真容易迷路。
2、别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。
（1）植物怎样保护自己？
（2）为什么棉花不是真的花？
（3）什么是绿色食品？
（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？
3、找答案，寻路标。
4、跟随音乐象征性的穿越大森林。
六、过护城河
1、啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上没有桥，我们怎么过去呢？
2、你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！
3、四队抢时间回答。
七、进宫殿。
1、城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？
2、只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦！
八、宝殿狂欢。
九、作业设计：找找你的科学宝殿

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《到哪儿找答案》教案
教材分析
本活动是一年级下册品德与生活第四单元组快乐的小问号中的第三环节。学生提出问题，制作了问题卡片之后，便进入探索问题这一个重要过程。在这一主题活动中教材设计了问问别人，书上找找，上网看看，做做实验四个环节，让学生尝试通过多种途径采用多种方法找到问题的答案并由此学会方法解决今后遇到的问题。
教学目标
1、继续培养学生发现问题、解决问题的能力。
2、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和运用。
教学准备
1、教师准备放大镜  科普书
2、学生课前捉几只蚂蚁装在瓶子里，并记录在什么地方捉到的，用什么方法捉的，他们数量大约有多少。
3、课前提出关于蚂蚁的问题做成问题卡
教学过程
活动导入
在我们广阔的地球上，蚂蚁是一种非常奇妙的动物，在他们身上有许多奥秘等着我们去发现，今天我们就来讨论关于蚂蚁的问题。
一、分组观察蚂蚁的各部分。
1、师：同学们课前都去捉了几只蚂蚁，现在让我们用放大镜观察一下蚂蚁长什么样。（课件出示蚂蚁图及各部分名称）
2、师讲述蚂蚁的各部分名称，及作用。（触角，硬腭，嘴头，腹部、足部 、尾部 ）蚂蚁长得真挺有趣的。
二、提出问题
1、师：关于蚂蚁同学们有什么问题想问吗？
2、生提问
①蚂蚁是怎样认路的？
②蚂蚁吃什么？
③蚂蚁是怎样知道谁和自己是一起的？
④蚂蚁的力气有多大？
……
3、师：同学们的问题可真不少，我们可以把问题卡拿出来，让我们以黑板上的问题为例一起来学习怎样解决问题吧！
第一小组你们来找第一个问题的答案；第二小组你们来找第二个问题的答案；第三小组你们来找第三个问题的答案；第四小组你们来找第四个问题的答案。
生质疑：我们到哪里能找到答案呢？
三、到哪儿找答案
师：对呀，我们到哪儿能找到答案呢？看看书上给了我们什么提示吗？请同学们翻开书看看。书上告诉我们可以怎样找答案？生回答，师出示课件。
①问别人    师：没错，别人知道的，我不一定知道；大家知道的一定比我多我们应当虚心请教别人。
②找图书    师：对，第二种方法是找图书。书是我们大家不出声的老师和朋友。一本好书能让大家有很大的收获，下面老师向大家推荐几本好书，你们以后有空可以多看看。（课件出示书）
③上网      师：第三种是上网，我们现在是信息技术高速发展的时代，电脑带给我们很大的便利，我们班有谁会上网的（有谁会打字的？）我们可以通过一下几个常用的搜索网站来寻找我们要的资料。课件出示百度搜狗等搜索引擎页面及网址。
师打开网页边演示如搜索蜜蜂。也可以请会上网的同学演示。
④实验  师：做实验是最直观的方法了。
师：第一小组你们想采用哪一种方法找答案？分组合作每一组说一种。
师：让我们开始吧，找找你问题的答案并记录下来。
四、交流所得并记下你找到的答案完成资料卡。
师：第一小组你们找到的答案是什么？生汇报。将你们的答案写在问题卡上，他就成了很好的资料卡了。
师：第二小组你们找到的答案是什么？生汇报。
师：第三小组你们找到的答案是什么？生汇报。
师：第四小组你们找到的答案是什么？生汇报。
五、作业
今天在课堂上我们学到了找问题答案的方法，课后你们继续试着用合适的方法找到你们问题卡上的答案并写下来，把它变成资料卡。