教科版一年级下册品德与生活教学设计《你留心了吗》教案

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《你留心了吗》教案
第一课时
教学目标：
培养学生的问题意识。
教学过程：
（1）今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到危险。小朋友怕不怕？
（2）勇攀高峰，主持人甲: 现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队出发了。（画一座高山）啊？大山挡住了我们的去路，怎么办？
山神：如果你们看着我山中的景物提出问题，把握难住，就可以过山了；如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
（3）四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
（4）活动总结
同学们，我们跨过了大山，而且把山神还难住了，我们正是了不起，以后我们应该积累更多的知识，时时注意问一问为什么？
第二课时
教学目标：
1、培养学生的问题意识。
2、培养学生自主学习的好习惯。
教学过程：
1、今天，老师继续和同学们去奇妙的科学宝殿去游览，也同样会遇到很多困难，你们能不能克服？
2、不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？鳄鱼说，可以帮我们，不过我们要回答出他提的问题。
（1）为什么企鹅只生活在南极？
（2）鸵鸟真的很笨吗？
（3）松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？
（4）螃蟹有骨头吗？
3、各校队回答问题，过沼泽地。
4、活动总结
我们今天走过了沼泽地，同学们是不是感到很不容易？我们是不是应该在平时多问问为什么？
第三课时
教学目标：
培养学生的自主学习的积极性。
教学过程：
1、同学们，我们作者一路上真的是困难重重，瞧，前面汹涌的大海又难住了我们的去路。海龟先生说，他愿意为大家效劳，把各位安全送过海，可是我们得帮帮海龟先生，因为他一直生活在海里，有一些难题他一直弄不明白。
（1）为什么海岸线曲曲折折？
（2）海水为什么是咸的？
（3）深海中的鱼吃什么？
（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？
2、各队回答问题
瞧！城门多美呀！可是它一直都是紧闭着的，怎么办？喜鹊说，门上不是有锁吗？只要你解答出门上的题目，就可以拿到金钥匙，打开连环锁，进入宫殿啦！
3、小组内答题找钥匙。
4、进入科学宝殿。
5、活动总结
同学们，我们已经经过了艰难险阻来到了科学宝殿，我们现在可以尽情地狂欢了。

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《你留心了吗》教案
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。
教学难点：
探究自然现象或生活中的问题。
一、谈话导入
1、牛顿你们认识吗？
2、师介绍。牛顿就是因为对周围的事物感兴趣，爱观察、爱思考、爱钻研，长大后才成为出色的科学家。
3、牛顿小时候对风车转动格外感兴趣，那么你们呢？对什么感兴趣？常常想些什么？
4、我们都有一个聪明的大脑，那里面装着许多思考，“是什么”“为什么”……快乐的小问号，将带领我们探究世界的奥妙。
二、活动“是什么”
1、认识我们的周围的世界，是从认识问题开始的啊！不信你看看（P43内容）。
2、师引导学生看P43图片内容。可以让学生试着讨论，回答以上问题。
3、小组交流后共同分享对问题看法。
4、师小结：问问“是什么”，我们能就到许许多多地知识，会发现世界有多美妙！
三、活动“为什么”
1、创设情境，P45用对话的形式启发多看书就可以找到“为什么”的答案。
2、出示一连串的“为什么”问题，激发学生的探索兴趣和热情。小朋友，你的脑子中也有过“为什么”吗？
3、学生自由发表。
4、师：想想“为什么”，我们会明白很多道理，会发现万事万物如此神奇。
四、活动“我是小问号”
1、教师出示一件物品，让学生自由地提出问题，看谁提的问题多，看谁提的问题好。
2、对于学生提出的问题，教师可以从中抽出一些简单的问题在课堂上进行讨论。
第二课时
教学目标：
1．引导学生领会生活处处有学问的道理，懂得只要做生活中的有心人，就一定能够获得更多的知识。
2．培养学生的问题意识，让学生能大胆提问，积极探求。
教学重点：
培养学生的问题意识。
教学难点：
探究自然现象或生活中的问题
一、在小组中说一说你想问的问题？让小组的成员帮你解答。
二、在大自然中许多有趣的事情，我们在生活中要留神一点，好吗？
三、交流收获
1、小组交流一下，我们身边的事。
2、通过刚才的一问一答，你从中有了什么收获？

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《你留心了吗》教案
第一课时
【教学目标】
1．激发儿童的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。
2．培养他们观察事物的兴趣，引导儿童做生活的有心人，留心观察，大胆提问，积极探究。
【教学重点】
引导学生有意识地培养自己提问题的好习惯。
【教学准备】
教师制作课件。
【教学过程】
一、课前体验，初步感悟
课前布置学生留心观察身边事物，并记录下自己感兴趣的问题。
二、课中体验，深化感悟
新课一开始，教师可借助多媒体课件展示《蓝猫三千问》片段，激发学生探究问题的兴趣。通过多媒体课件展示的情境，能很快地激发学生学习的兴趣，使学生初步感受到探究的乐趣。
以“你想做个蓝猫一样的小科学家吗？认识我们周围的世界，是从问题开始的。”为主线，引导学生说出心中最想知道的问题。在这个环节的处理上，不要求学生提出问题的水平有多高，对于孩子来说，他们能够提出问题就很有意义。
教师可以组织形式多样的活动来激发学生提问题的热情和积极性。如：可以设立“问题收藏夹”，下课时比比谁提的问题多；可以带领学生到校园中转一转，认识身边的世界，随时提出问题；还可以通过多媒体出示学生熟悉的情境，以“跟随蓝猫去旅行”为标题，出示学生熟悉的不同情境，充分调动学生的生活积累，多提问题，乐于探究。在这个过程中，学生可以相互解决的问题随时解决。
三、课后践行，内化感悟
下课后继续发现生活中的问题，并随时记录下来。
第二课时
【教学目标】
1．引导学生领会生活处处有学问的道理，懂得只要做生活中的有心人，就一定能够获得更多的知识。
2．培养学生的问题意识，让学生能大胆提问，积极探求。
【教学重点】
培养学生的问题意识。
【教学准备】
1.教师准备蓝猫标志。
2.教师准备胖大海的种子、杯子、水。
3.教师制作课件。
【教学过程】
一、课前体验，初步感悟
学生通过观察大自然，记录下生活中自己好奇的、一时无法解决的问题。
二、课中体验，深化感悟
1．学生汇报课下发现的新问题，提问较多的可得蓝猫标志。在这一环节，学生可以互相解答的问题可当堂解决，不能解决的保存好记录以备后面两个主题活动用。
2．教师给每组发一枚胖大海的种子，让学生观察提问，学生可能大多会问“是什么”，然后教师把它冲泡后再请学生观察提问，由“是什么”过渡到“为什么”。引导学生的提问不要仅仅局限于看到的表象，要多留心生活中的每一个问题。
3．补充牛顿由看到苹果落地发现万有引力的故事。
4．学生针对自己感兴趣的问题继续提问，教师可播放视频《美丽的大自然》、《动物怎样睡觉》对学生进行启发引导，然后以“我是小问号”或“看谁问不倒”的形式展开提问（老师可先示范）。这些贴近学生生活的的例子，目的在于引导学生领会生活处处有学问的道理，懂得只要做生活的有心人，就一定能够获得更多的知识。需要提醒老师们的是，没有必要让学生陷入寻找这些问题的答案中，而是要结合这些问题学会如何在日常生活、学习中做有心人，提出更多的“为什么”。
三、课后践行，内化感悟
学生课后继续记录、提问，并试着把自己未解决的问题做成卡片。