教科版一年级下册品德与生活教学设计《我的问题卡片》教案

网站工作室

《我的问题卡片》教案
教学目标：
1.培养学生发现问题、解决问题的能力。
2.培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.用自己擅长的方式制作出各具特色的卡片。
教学重点：
教学生学会用自己擅长的方式制作出各具特色的卡片。
教学准备：
课件，问题记录卡
教学时间：
二课时
教学过程：
教师指导语：佳佳是一个心灵手巧的孩子，她把问题记下了，又找到了答案。他想呀，把问题做成一个个漂亮的小卡片，不就更好了吗？于是，她自己动手作了很多张卡片。她的卡片有很多种形状，她还将卡片装饰了一番呢！同学们想不想去看看她的卡片？
出示多种卡片（制作卡片），让学生看！
卡片内容：藕为什么有很多孔？
植物的生活需要阳光、水和空气。藕是莲的地下茎，生长在池塘底的淤泥中。藕的节与节之间长有很多根，空气通过藕的孔传给根，原来藕上面的小孔是空气的通道。
动物的尾巴有什么用处？
牛的尾巴好比是一条长鞭子，夏天它总不停地甩来甩去。牛就是用它赶走叮在背上的苍蝇和蚊子的；鱼的尾部有一片鳍，左右摆动可使鱼在水中前进、改变方向等。
今天，小问号想带领我们去探索这神奇、美妙的世界，它将带我们到哪儿去呢？让我们跟着小问号向导一起去看看吧！
制作问题卡片
1．学生把问题写在卡片上（可以写下来、可以画下来、还可以粘贴下来）。
2．学生制作、装饰。
3．学生交流自己的卡片。
4．教师评比：评出优秀卡片，奖励。
资料卡小展台
学生们将自己的问题卡片找到答案后，变成资料卡，带到教室，在课堂上展示交流，评选出最佳设计奖、最佳制作奖。

网站工作室

《我的问题卡片》教案
[教学目标]
1、引导学生留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、培养学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。
[教学准备]
书、卡片
[教学时间]
三课时
[教学过程]
第一课时
一、激起兴趣
1、小朋友们，大自然是奇妙的。我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象。你都遇到过哪些奇怪的现象呢？
2、小组交流
二、记录：
1、把你的问题记下来。
三、小组交流：
1、你的问题请小组里的小朋友帮你解决好吗？
四、还有解决不了的问题吗？
第二课时
一、导入：
上节课，小朋友们还有许多自己解决不了的问题，这节课老师教你们制作一张“问题卡片”。
二、教学生制作：
1、把纸剪成你喜欢的形状，并涂上你喜欢的颜色，共做3张。
2、第一张写上“我感兴趣的问题”，第二张写上“我身边的问题”，第三张写上“我能解决的问题”。
3、做好后，画上图案点缀。
三、学生自己制作。
四、和同学交流自己的卡片。
第 三 课 时
实践活动：
选一个大家都感兴趣的问题，一起来研究吧！

网站工作室

《我的问题卡片》教案
【教材分析】
本活动主题是承前启后的一个关键环节，它紧接着前面的“你留心了吗”，对如何记录问题作具体说明，为后面的“解决问题”做一个铺垫。本部分内容分为“把问题记录下来”和“做问题卡片”两部分。
【教学目标】
1.培养学生发现问题、解决问题的能力。
2.培养学生积累问题、积累知识的习惯。
3.用自己擅长的方式制作出各具特色的卡片。
【教学重点】
教学生学会用自己擅长的方式制作出各具特色的卡片。
【教学准备】
1.学生整理问题记录卡。
2.教师制作课件。
3.教师准备颁奖证书。
【教学过程】
一、课前体验，初步感悟
学生把上节课未解决的问题记录整理，试着做问题卡片，并根据问题卡片查找资料。
二、课中体验，深化感悟
首先依据课前布置，小组内展示自己的问题记录卡，并交流出现的问题。这一环节主要以学生为主，让学生与同伴充分交流，彼此分享成功的喜悦，并尝试让学生自己发现问题，解决问题，培养学生自己发现问题、解决问题的能力。小组交流完后在全班交流汇总问题记录卡存在的问题。这一环节教师应注意培养学生倾听的习惯，相同的可以互相补充，重复的不要再说。
然后就学生提出的问题交流解决方法，在学生充分发言后教师小结并出示各类精美的卡片，引导学生欣赏这些卡片，学习制作方法。此时学生早已是跃跃欲试，老师可以给学生提供一个大显身手的空间，让他们充分地施展才华，用自己擅长的方式制作出各具特色的卡片。做完后全班展评，评选优秀作品并给优秀作品颁奖。
最后针对学生做的各类卡片，引导学生归类整理。（讲解要点：一是如何分类记录；二是整理要美观、整齐。）学生将卡片分类整理成册。
三、课后践行，内化感悟
1．继续记录发现的问题，到了期末的时候，全班比比看，谁的问题卡片做得最多、最好。
2．课后将问题卡上未解决的问题试着解决。