教科版六年级下册品德与社会教学设计《小小少年》教案

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《小小少年》教案
一、        教学目标：
1、        感知自己在不断成长，学习、生活的能力也在不断增强。
2、懂得自己的成长离不开爱，学会感激，对亲人，对朋友，对老师，对大自然等。
二、教学重点：
对学生进行健康情感的渗透，唤起他们用爱的眼睛去观察身边的世界。
三、教学准备：
课件、图片、学生设计给老师的留言卡、朋友的档案卡若干。
四、教学课时：
两课时
五、教学过程：
第一课时 成长的脚印
一、        感知成长
1、出示三幅与成长有关的图片，让学生观察。
问：你看到了什么？
2、学生交流。
写下自己的成长变化。
学生交流自己的成长历程。
问：成长的标志是什么？
分学习小组讨论。
学生交流讨论结果。
二、        回顾成长心情
1、出示课件：97页成长线。
2、让学生仿照画出自己的成长线。
3、学生互相交流。
三、        展望未来
1、想：自己在成长的过程中还会有哪些变化？
学生交流。
2、填写成长交流卡。
分小组讨论交流成长卡。
第二课时 幸福的收藏
一、        家庭同乐会
1、在家找一个合适的时间，和家人开一个合适的家庭同乐会。
2、拿出自己珍贵的收藏，和爸爸妈妈一起述说成长的故事。
3、家长出示自己的收藏。
4、说出对爸爸妈妈的爱。
二、        互赠留言卡
1、送给老师的留言卡。
2、送给同学、朋友的留言卡、
三、        丰收节活动
1、老师导入。
2、指导学生办一次成果展。
六、课程延伸：
和低年级的弟弟妹妹开一个联欢会，教他们做做手工，帮他们出出黑板报，把自己成长的故事告诉他们，回答一下他们的为什么。
板书设计：
十六 小小少年
感知成长    回顾成长    展望未来

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《小小少年》教案
一、教学目标：
1、认识到自己在不断成长，感受到成长的脚印以及各方面能力的增强。
2、懂得自己的成长离不开父母、亲人、同学、朋友的关爱，学会感恩他人，感恩于社会。
二、教学重点：
对学生进行健康情感的渗透，唤起他们用爱的眼睛去观察周边的世界。
三、教学准备：
学生：课前搜集“长大”的证据和自己喜欢的收藏品。
老师：准备成长线图表，成长吹塑板。
四、教学过程：
一、课前体验，初步感悟
（背景音乐：播放歌舞《小小少年》）
师生共同玩猜一猜的游戏：
师：喜欢玩游戏吗？上课之前，我们先做一个游戏，好吗？老师这有咱班同学的一张照片，咱们来猜一猜他是谁，好吗？这名同学一定不要说话，咱要考考同学的眼力，看看他们能不能猜出你来。
师：同学们，本来是我们朝夕相处了六年的同学，为什么我们却费了这么大的劲才猜出他来呢？
学生交流。
师：是啊，同学们，你们长高了，长大了。你已不再是那个懵懵懂懂的小孩子了，你已成为了一名小小少年。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
小小举证会——我能证明我长大
师：同学们，也许你还依稀记得你牵着爸妈的手，依依不舍地走进教室，也许你还记得你大声地念着a，o，e，可是不知不觉中，你已发现自己（学生说：自己长大了），你真的长大了吗？
同学们都说自己长大了，已经是个少年了，你怎么证明呢？你的证据都带来了吗？
  （二）合作学习，体验生活
1、衣服和照片证明
学生展示小时候的衣服、照片。
师：衣服还能穿吗？是啊，连小胳膊都伸不进去了，你确实长大了。
学生对比小时候的照片和现在的照片，通过照片上的变化，说明自己长大了。
师小结：同学们，通过你们的展示，老师能感受到你在慢慢长大。
2、本事和懂事的证明
师：刚才同学们展示的都是自己身高和体型的变化，想一想，还有哪些能证明你已经长大了呢？
生：知识的增长，懂事，学到本领……
师：在成长的过程中学会了许多本领，学会了许多知识，我们变得越来越懂事了，这都说明我们长大了。
3、老师眼中的学生
师：同学们，刚才你们用一件件衣服，一张张照片，一项项本领证明自己长大了。你是否真的长大了呢？我们一起有请班主任来说明这个问题。
师：谢谢我们的班主任老师。从他的夸赞中我看到了你们的长大。
家长眼中的学生
（播放一段采访视频）师：我们一起来听一听他们对你们的看法吧。
4、成长的标志
师：如果让你们用一个词或者一句话证明你们长大的标志，你打算用哪个？
每个学生把它写在标识卡上，写完后黏贴在成长树上。
5、成长的烦恼
生自由地说自己成长的烦恼。
学生小组内交流各自的烦恼，然后想出解决的方案。
6、成长线
师：大家看课本上的成长线。同学们，你们还记得第一次走进校园的情景吗？好多的第一次你还记得吗？在你长大的过程中，影响你最深远的事情是什么？让我们来画一画自己的成长线吧！
学生完成自己的成长线，展示。
（三）深化感悟，引导生活
1、幸福的收藏
师：我们的成长过程中有许多事情是难忘的，你们的收藏品可以见证。你们都带来了吗？一起来分享吧！
2、谢谢您，陪我长大
师：在你成长的过程中，你最想感谢的人是谁？为什么？
让生充分的说。
师：让我们学会感激吧！对亲人，对朋友，对老师，对大自然……让我们在爱的世界里快乐的成长。
三、课后践行，内化感悟
“愉快的丰收节”
一起度过了六年的小学生活，同学们互相学习、共同成长，大家一定拥有许多美好的回忆。让我们来过一个别开生面的“丰收节”吧。
办一次“成果展”，把同学们共同取得的成绩、班级集体生活的几年物品收集起来，做一次回顾展出。

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《小小少年》教案

一、教学目标：
1、懂得自己的成长离不开家人的爱。
2、学会感激，对亲人、对朋友、对老师、对大自然、对生命等，用爱的眼睛去观察身边的世界。
3、培养学生健康、积极的情感。
二、教学重点：
对学生进行健康情感的渗透，唤起他们用爱的眼睛去观察身边的世界。
三、教学准备：
学生设计“ 老师，谢谢你”的留言卡，朋友档案卡若干。
四、教学课时：
一课时
五、教学过程：
一、成长的足迹
1、让学生思考自己和以前的变化，回忆小时候的事情。
2、可以通过以前的照片和衣服与现在的自己进行对比。说明自己在哪方面有变化，以及内在和外在的变化。
二、家庭同乐会
1、让学生找个合适的时间，和家人坐在一起，开一个家庭同乐会。
2、拿出自己珍贵的收藏和爸爸、妈妈一起叙说成长的故事，追寻成长的足迹，分享幸福的时刻。
3、对于爸爸妈妈的收藏，说出自己感激的话，对于爸爸妈妈的爱，大方的说出来。
三、互赠留言卡
1、在学校的时光中，老师教学生学习知识，学会做人，教会他们爱身边的世界。
2、好朋友互相陪伴度过了一段幸福的时光，学生一定有许多心里话要对老师、对朋友说。
四、老师可以设计“ 老师，谢谢你”“朋友档案”卡片，让学生写上自己的心里话，然后赠给老师，赠给朋友。
五、别开生面的“丰收节”
大家一起度过了六年的小学生活，同学们互相学习，共同成长，拥有很多快乐的回忆。老师指导他们过一个别开生面的“丰收节”，办一次“成果展”。