教科版六年级下册品德与社会教学设计《从“东方红”到“神舟”》教案

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《从“东方红”到“神舟”》教案
教学目标：
1、了解“东方红1号”发射的意义。知道卫星在生活中的用途。
2、知道“两弹”爆炸成功之路的历程，以及成功对于军事上发挥的作用。
教学重点：
1、让学生初步了解我国科学技术中取得了哪些伟大的成就。
2、了解我国航天事业的发展历程以及与世界水平的差距。
教学难点：
培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。
教学过程：
（从“两弹一星”说起）
一、导入
我们能从电视上欣赏到世界各地精彩的体育比赛的现场直播，这是谁的功劳，你知道吗？
二、了解“两弹一星”
阅读教材：从“东方红”到“神舟号”，看后让学生谈感受。
1、我国第一颗原子弹爆炸时间。
2、我国第一颗氢弹爆炸时间。
3、爆炸的背景、意义。
4、两弹元勋——邓稼先介绍。
5、我国已经将核能技术应用于生产之中，现有多座核电站正式建成投产，你知道有哪几座吗？（秦山第二期核电站、秦山第三期核电站、大亚湾核电站、岭澳核电站、田湾核电站）
三、了解“东方红1号”
1、第一颗人造卫星的名称、发射时间。
2、我国到现在为止已经发射成功的卫星有哪些？
四、交流
结合我们已学过的现代通讯知识及从电视、报刊、网络上得到的相关知识，举一些例子说说卫星的用途。
(二)飞天，不再是神话
一、导入
介绍人类飞天梦想的历程。
二、学文
1、我国航天事业的发展历程，阅读有关材料。
2、走近“神5”研讨会。让学生自由发言。
出示神舟5号 资料
2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。
这一刻，距中国第一艘试验飞船发射3年零329天，距中国载人航天工程立项仅11年零25天。在发射载人飞船之前，前苏联进行了5次不载人的飞船升空试验，美国进行了8次不载人的飞船发射试验。中国的神舟号飞船在进行了4次飞行试验后，就成功地把人送上了太空。
神舟五号飞船的成功发射和着陆，标志着中国载人航天工程取得了历史性的突破。“我们用了10年时间，完成了一个伟大的历史任务，这是中国航天史上一个重要的里程碑，也是中国为和平利用空间作出的重大贡献。”原国家航天局局长栾恩杰说。
3、谈谈自己的感受。
4、讲述中国载人航天发展的历程，展示相关资料。
5、问：为这种事业而努力的英雄都有谁？
三、拓展
除航天上取得了巨大成就，计算机、机器人、汽车、潜艇、生物学、医学等方面都取得了哪些了成就？（出示相关资料）
四、活动
1、对于“神舟5号”，你了解多少，对于“神舟6号”，你又想了解些什么？提出你的问题，和同学合作，查找有关的资料，办一期墙报或举行一次“飞天颂”主题班会。
展示神州6号材料：2005年10月12日上午9时，我国成功地发射了神舟6号载人航天飞船；10月17日凌晨4时32分飞船顺利返回地面。神舟6号载着2名宇航员，他们是聂海胜和费俊龙。10月15日下午4点，胡锦涛主席代表全国人民向两位航天员表示祝贺和鼓励。在飞船上，费俊龙打开了返回舱与轨道舱之间的舱门，费俊龙迈出了一小步，但这一小步是中国航天事业的一大步。神舟6号载人航天飞行取得圆满成功，作为一个中国人，我感到无比的骄傲和自豪。
神舟6号载着2名宇航员在太空中飞行115小时32分，并进行科学实验；而2003年10月16日发射的神舟5号是载着 1名宇航员在太空中飞行23小时。这说明经过两年的努力，我国的航天技术有了突飞猛进的发展。
2、收集反映中国科学技术成就的图文资料，用自己喜欢的方式与同学门交流。感受祖国的强大。
五、总结
我们的祖国是多么的伟大，让我们对她深情的说一声，祖国——我为你自豪。

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教学目标：
1、让学生初步学会运用网络选择、收集、整理资料。无条件的可查文字资料。
2、让学生收集、整理资料，阅读交流“神舟”6号研制、发射过程中的人和事。
3、培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。
教学重点：
初步培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。
教学难点：
培养学生整理、收集资料的能力。
教学过程：
一、 交流资料，导入新课
1、教师：同学们，2005年10月12日，我国首次载人航天飞船“神舟”6号发射成功了。老师相信同学们一定通过各种途径，对“神舟”6号，对费俊龙、聂海胜，对我国的航天事业有了一定的了解。你愿意和大家分享一下吗？
（学生交流）
教师解说：2005年10月12日上午9时，我国成功地发射了神舟6号载人航天飞船；10月17日凌晨4时32分飞船顺利返回地面。神舟6号载着2名宇航员，他们是聂海胜和费俊龙。10月15日下午4点，胡锦涛主席代表全国人民向两位航天员表示祝贺和鼓励。在飞船上，费俊龙打开了返回舱与轨道舱之间的舱门，费俊龙迈出了一小步，但这一小步是中国航天事业的一大步。神舟6号载人航天飞行取得圆满成功，作为一个中国人，我感到无比的骄傲和自豪。
神舟6号载着2名宇航员在太空中飞行115小时32分，并进行科学实验；而2003年10月16日发射的神舟5号是载着 1名宇航员在太空中飞行23小时。这说明经过两年的努力，我国的航天技术有了突飞猛进的发展
教师：老师也收集到了一些资料，想看吗？（教师呈现关于航天的图片，最后图片定格在酒泉卫星发射基地的“墓碑”上）。
教师小结：祖国航天事业的辉煌令每个炎黄子孙心潮澎湃，当我们走进四十六年前那段一贫如洗的岁月，亲眼目睹那个开启祖国航天史的时刻，你又该如何震撼啊！祖国的航天事业发展是迅速的、惊人的，成绩是举世瞩目的，他的身上折射着中国人的智慧与祖国的伟大！
思考：
除航天上取得了巨大成就，计算机、机器人、汽车、潜艇、生物学、医学等方面都取得了哪些了成就？
二、搜集资料，加深了解
1、（手指图片）从梦想到现实，从国家领导人到13亿人民，从英雄到壮士。看了这些图片，此刻你想了解些什么呢？
（学生提出自己感兴趣的问题，教师对这些问题进行梳理并确定2-3个问题让学生进行研究）
2、同学们的求知欲望可真高，但由于时间限制，这节课我们就这2-3个问题作深入了解。各组讨论一下，你们准备研究哪个问题。
3、各组自由选择本组所要研究的问题。
4、教师提供相关网址：老师在上网浏览时，发现这几个网站中相关内容比较多。小组同学可以分工浏览一下。将找到的有价值的资料和感人的故事放在D盘的“神舟”5号文件夹中，和小组同学共享。稍后，用喜欢的方式把自己的收获展示出来。（先完成的同学可以互相交流）。
5、集体交流。
学生通过朗读、分析概括、制作“杂志”等形式展示自己的收获。
三、畅谈感受，升华情感
1、论坛交流：由于时间限制，不能让每位学生都来交流。还没有把自己的收获展示出来的同学可以把自己的成果、心情及想说的话粘贴在校园网的论坛上，和其他同学共享。
2、有人认为发展航天事业投资巨大，不如把钱用来投资建厂，既解决了再就业问题，有发展了经济，让学生谈谈自己的看法：你认为这种说法正确吗？说出自己的理由。
3、总结：是啊！我们的祖国是如此伟大，让我们对她深情的说一声，祖国——我为你自豪（板书出示课题，学生齐读课题）。

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【教学目标】
（1）情感态度与价值观目标：学习航天人自力更生、艰苦奋斗、勇于攀登的精神，从小立志为祖国的航天事业做出贡献。
（2）过程与方法目标：通过学生对祖国航天事业取得成就的相关资料的搜集、整理，培养学生分析和概括能力，让他们懂得航天事业是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。
（3）知识与技能目标：了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。
【教学重点】
了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就，树立民族自尊心、自信心和自豪感。我将采取情境体验与互动交流相结合的方式进行。
【教学难点】
学习航天人的精神，并付诸于自己的行动中。
【教学过程】
初探激趣、导入新课
1、初探激趣：同学们，2003年10月16日，我国载人航天飞船“神舟”五号发射成功；2005年10月11日，2008年9月25日，“神舟”六号七号载人飞船又搭乘多名航天员顺利执行了多天航天飞行任务，整个世界为之屏息惊叹。老师相信同学们一定通过各种途径，对“神五、“神六、神七，对宇航员，对我国的航天事业有了一定的了解。你愿意和大家分享一下吗？学生简单交流，感知中国航天事业的辉煌。
2、导入新课。是啊，孩子们，祖国航天事业的辉煌令每个炎黄子孙心潮澎湃，当我们走进四十六年前那段一贫如洗的岁月，亲眼目睹那个开启祖国航天史的时刻，你又该如何震撼啊！教师出示第一颗原子弹爆炸的图片，提出问题：你看到了什么？想说什么？在学生回答的基础上引出对本主题的探究。
【目的是从学生熟悉的国家重大事件入手，引发学生的思考，激发学生进一步探究的兴趣】。
（二）在具体探究中明理
1、了解祖国航天事业的三大里程碑。
提出问题：关于祖国的航天事业发展史你们了解多少？请同学们根据课前的调查了解来说一说。
由学生自由汇报个人所了解到的资料，说出自已的想法。
然后，教师根据学生的回答进行简单小结：祖国的航天事业发展是迅速的、惊人的，成绩是举世瞩目的，他的身上折射着中国人的智慧与祖国的伟大！
2、利用典型案例进行深入探究。
（1）展示文字资料，提出问题：由此，你想到了什么？
（2）针对案例内容，要求学生分组进行讨论，并进行汇报，分别说出自己的观点与看法。
（3）在学生汇报的基础上，教师进行引导：除了核电站，你还知道哪些航天事业带给人们的巨大利益？探究流程为：读文汇报——课外资料交流——谈感受。
【目的让学生通过对典型案例的具体分析、讨论，让学生意识到航天事业是福祉无限的。培养学生合作探究以及分析、讨论问题的能力】。
3、辨析明理，进一步提升学生认识。
有人认为发展航天事业投资巨大，不如把钱用来投资建厂，既解决了再就业问题，有发展了经济，让学生谈谈自己的看法：你认为这种说法正确吗？说出自己的理由。
可以让学生通过辩论（擂台赛）的方式，对不同的观点引起争辩，最终让学生认识到：发展航天事业的多重重大意义。
【目的让学生通过辨析，加深对航天事业辉煌成就的的认识，形成爱国爱党及自豪感意识，具备辨别及分析能力，使学生形成正确的情感态度与价值观】。
三、联系生活，导引行动
1、中国与世界核电站的数量分析：据国际原子能机构公布的数据，到2004年，全球共有30个国家拥有核电站，总数为442座，它们的总发电量占全球发电总量的比重为16％。拥有核电站最多的五个国家分别为美国（104座）、法国（59座）、日本（54座）、俄罗斯（30座）和英国（27座）。中国现有核电站6座。分别是：浙江省的秦山（一期）核电站、秦山核电二期工程和秦山核电三期工程，广东省的大亚湾核电站和岭澳核电站，以及江苏省的田湾核电站未建成或在建：三门核电工程项目（浙江南部）、阳江核电站（广东阳江）烟台海阳核电站、威海乳山核电站、威海荣成核电站。
2005年，中国宣布将在2020年前建成30座核电机组，总装机容量达到4000万千瓦。
教师提出问题：看到这些资料，你有什么想法？你认为如何解决这个问题？
让学生根据自已的理解、认识，提出自己的想法。
2、教师再提出：作为一名小学生，你现在该怎么做？
四、再次生成问题，拓展延伸
根据学生的理解，请同学们想象：再过30年，我国的航天事业又会发生怎样的变化？
教师引导学生一起分析学生的想法，对学生的想法提出有价值的建议。
反馈意见后，让学生通过办手抄报、画画、写文章等各种形式表达自己对祖国大好前景的展望，表达对祖国美好未来的祝福。（拓展作业布置）。
在整堂课的教学中，通过情境的创设，语言的渲染，师生的互动，让学生们深深认识到我国在高科技领域也取得了巨大成就。
【目的让学生浅显的认识，内化为道德品质，力求把教学活动与学生生活经验相结合，受到情感熏陶和思想启迪】。