教科版六年级下册品德与社会教学设计《对手也是朋友》教案

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《对手也是朋友》教案
教学目标：
1、使学生了解竞争与合作的意义。
2、通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。
教学重点：
使学生了解竞争与合作的意义，并学会合作。
教学难点：
通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。
教学过程:
一、活动导入
1、教师讲述关于“两人三足跑”游戏活动规则及结果，学生谈的关于活动感想。
2、分析原因：学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。请冠军组的同学分析合作在比赛中的合作并由全班学生评析。对照自己组的情况，学生分析自己活动后的体会。
3、小结后板书课题：学会合作——对手也是朋友
二、故事启示
1、学生阅读“鳗鱼的启示”。思考：上面的故事给了我们什么启示？
2、学生阅读“美洲狮的故事”。
教师可用下面的导语引出问题、激发兴趣。动物园内养着美洲狮，起初将它放在一处山野之地，放进鹿啊、兔啊这类小动物，不想这些狮子依然一副萎靡不振、低眉耷耳的样子。
你们想想，用什么办法才能让美洲狮恢复百兽之王呼啸山林的雄风？
3、学生讨论两则故事给我们的启示。
4、师生共勉，齐读：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。生活中离不开竞争。
5、讨论、交流： 在我们的学习、生活中，究竟存在哪些方面的竞争呢？你觉得这些竞争有什么作用呢？
6、教师：是呀，在我们生活中，竞争与合作无处不在。竞争中需要合作，合作中存在竞争。
三、 合作与竞争
1、阅读教科书第8页“我”的一段话，在教科书空白处写话： 我与竞争。要求写清竞争中自我的心理，竞争的作用等。
2、活动、教材第9页的活动：合作与竞争
思考：
（1）那组跑得最快,为什么？
（2）从这个游戏中你想到了什么？
（3）有人认为，合作比竞争更重要。你同意这个观点吗？为什么？
3、讨论： 首先请刚才在活动中失败的同学讲讲自己的感想：对冠军有没有意见？有没有信心在下次的比赛中超过他们？
4、学生讨论发言。
我们平时生活中或是小说人物中有没有那种“输不起”的人，或者称之为“不合格的竞争者”的人？
举例：A、《三国演义》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮”。
B、美国前拳王泰森在1997年的比赛中咬掉了对手的耳朵。
5、学生讨论发言。
四、谢谢你，我的朋友
1、阅读教科书第10页的内容并思考：“生活中、学习中，你有这样的对手吗？他在哪些方面给了你激励和鞭策？讲讲你们之间的故事，并向她（他）表达你的谢意”。
2、小结：当对手成为我们的朋友时，我们得到的不仅仅是多了一个朋友；当对手成为我们的敌人时，我们损失的不仅仅是少了一个朋友。
3、想一想：你是怎样理解这句话的？结合事例谈谈你的感想。
4、活动：找出自己在学习和生活中的竞争对手，说说他们的优势以及对你的影响。
五、课后思考
乌龟与兔子赛跑 同学们都知道乌龟与兔子赛跑的故事，结果是乌龟赢了，那么兔子不服气，又进行了第二次比赛，这次兔子全力以赴，当然赢了乌龟。于是，在各赢一场的情况下，他们进行了第三场比赛，结果在这次比赛的途中，遇到了一条河，那么同学们想一想，这场比赛的结果会是怎样呢？

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《对手也是朋友》教案
教学目标：
知识目标：使学生了解竞争与合作的意义。
能力目标：通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。
情感态度价值观 :要积极与同学交往，不封闭自我。
教学重点：
使学生了解竞争与合作的意义，并学会合作。
教学难点：
通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。
教学过程：
（一）激情创境   
开始， 让学生说说“对手”是什么意思，然后引入新课。
（设计意图：由“对手”一词的理解入手，激发学生学习兴趣、求异思维，简洁自然地引出“对手也是朋友”的主题。）
（二）探究、交流
这一环节是本课的主体部分。设计了三个活动。
第一个活动，故事感言。先让学生自读课本7 页故事《鳗鱼的启示》，理解故事的蕴涵。然后讲述“走近刘翔”的故事。这两则故事告诉我们不管是动物还是人类，生活中都有对手，都存在着竞争。看完这两则故事让学生说感言。
（设计意图：借助于鲜活的故事，激发学生的情趣，诱导学生的情感，在故事的品味之中悄然间动之以情，其效果往往比冗长的理论阐述好得多。）
第二个活动是合作与竞争。通过学生阅读和观察课本8—9页，我们的学习和生活中也存在竞争的内容。然后小组讨论交流、展示，再师生例举“竞争与合作的典型事例。”如:我们每次考试比成绩、体操比赛、开运动会各项比赛、唱歌比赛等活动中都存在着竞争。
（设计意图：让学生通过了解身边的或亲身经历活动，在活动中去体验合作与竞争的关系。在体验、感受和思考的过程中，在教师的点拨和引导下，促使其道德认识的内化，形成较为稳固的道德观点与信念，并以此来指导、规范自己的道德行为。）
第三个活动是谢谢你我的朋友。学生自读课本10—11页内容，再例举身边的事例使学生真正理解，在自己的生活学习中，也有这样的对手，哪些方面给了自己激励和鞭策。
（设计意图：在课内提高学生道德认知水平的基础上，教师再向学生提出行为要求，鼓励学生进行具体的实践活动，通过实践活动的延伸教育，来巩固和深化学生的道德认识，规范自己的道德行为。）
（三）辩论活动
由学生讲《龟兔赛跑的故事》，大家都知道龟兔赛跑，他俩各赢一场，于是，它们进行了第三场比赛，结果在这次比赛的途中，遇到了一条河，这样引出问题：想一想，这场比赛的结果会是怎样呢？然后让分组学生展开辩论。
（设计意图：使学生把所学到的知识得到进一步升华。）
（四 ）体验感悟：课下举行“和对手交朋友”的活动。                  
形式是： 和对手握手或写一封信。
（设计意图：使学生明白如何变对手为朋友，培养了良好的人际关系。并且明白如何竞争与合作。掌握如何变对手为朋友的技巧。
（五）收获成果
先由学生谈收获，师再总结：生活是个万花筒。生活中离不开竞争，竞争促进发展；生活中离不开合作，合作利于取长补短，形成合力，使发展更健康、更协调。

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《对手也是朋友》教案
【教学目标】
知识目标：使学生了解竞争与合作的意义。
能力目标：通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。
情感态度价值观:要积极与同学交往，不封闭自我。
【教学重点】
使学生了解竞争与合作的意义，并学会合作。
【教学难点】
让学生明白“生活中离不开竞争，竞争促进发展”。
【教学过程】
（一）激情创境
首先，阅读关于“鳗鱼的启示”的资料，因为有了狗鱼的威胁，鳗鱼才长久地保持生命的活力，这个故事给了你什么启示？
学生汇报交流。
教师小结：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。
【目的是从学生身边常见的、熟悉的生活现象入手，引发学生的思考，激发学生进一步探究的兴趣】。
（二）探究、交流
1、典型案例进行深入探究。
教师出示资料：1993年的中国败给悉尼之后，中国为再次申办奥运付出的努力：
与八年前相比，中国的国民生产总值增长了2.5倍，交通、通讯、场馆以及环境建设都更加完善等，没有那次败给对手的惨痛，怎会有今天的新北京，新奥运？正是因为这些努力，才能让我们成功战胜多伦多，大阪，巴黎，伊斯坦布尔。让学生认识到：集体有了对手，就会众志成城，励精图治，形成强大的凝聚力。
【目的让学生通过对典型案例的具体分析、讨论，让学生意识到现代社会中，竞争推动人类的生产，生活不断向更高的阶段迈进，在竞争与合作中发展，人类才能进步，形成正确的认识。培养学生合作探究以及分析、讨论问题的能力】。
2、辨析明理，进一步提升学生认识。
资料课本第十页的故事：感谢对手
谈谈自己的看法，同学们在学习和生活中一定有竞争对手，说说他们的优势以及对你的影响，他一定在哪些方面也激励鞭策过你，讲讲你们的故事，表达出你对他的谢意。让学生明白:当对手成为我们的朋友时，我们得到的不仅仅是多了一个朋友；当对手成为我们的敌人时，我们损失的不仅仅是一个朋友。
我们平时生活中或是小说人物中有没有那种“输不起”的人，或者称之为“不合格的竞争者”的人？
举例：A、《三国演义》中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮”。
B、美国前拳王泰森在1997年的比赛中咬掉了对手的耳朵。
让学生谈谈自己的看法：你认为他们这样做，对吗？
最终让学生认识到：尊重你的竞争对手，学会和竞争对手合作，你收获的不仅是成功，还有友情。
【目的让学生通过辨析，加深对竞争与合作的认识，形成对手也是朋友意识，具备处理竞争与合作关系的能力，进一步明确社会有竞争，更需要合作的道理，使学生形成正确的情感态度与价值观】。
（三）辩论活动
由学生讲《龟兔赛跑的故事》，大家都知道龟兔赛跑，他俩各赢一场，于是，它们进行了第三场比赛，结果在这次比赛的途中，遇到了一条河，这样引出问题：想一想，这场比赛的结果会是怎样呢？然后让分组学生展开辩论。
（四）拓展活动：
活动：一张报纸能站多少人？请每个小组准备一张报纸，摊开放在地上。然后小组成员依次站上报纸。要求至少有一只脚踩在报纸上。当踩上的人数达到足够多时，请保持3秒。哪个小组人数最多则获胜。活动后，学生讨论获胜的原因，体验合作的意义。
教师再提出：竞争中的团体只有密切合作才能取得最后胜利。
【目的让学生落脚在实处，从小处入手，从自我做起，从生活实际入手，谈出自己的做法，提升自身的素养】。
小结：生活是个万花筒。生活中离不开竞争，竞争促进发展；生活中离不开合作，合作利于取长补短，形成合力，使发展更健康、更协调。