教科版五年级下册品德与社会教学设计《社会生活有规则》教案

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《社会生活有规则》教案
教学目标
1、让学生了解一些基本的社会生活规则，认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会生活秩序正常运行的保证。
2、教育学生养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。
教学重难点
教育学生养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。
教学准备
1、制作多媒体课件。
2、制作“赞赏卡”。
教学时间
40分钟。
教学过程
无形的指挥棒
1、谈话导入：
师：很高兴能有机会和大家一起学习、探讨，大家一个个遵章守纪、快快乐乐地学习、生活，真好！但走出校门、走入社会中，你也能这样吗？咦，声音不够响亮，不够自信，是心里没底吧。没关系，这节课，咱们先来了解，在社会生活中，我们该怎么做，要遵守哪些规则呢？（板书课题：社会生活有规则。）课前，老师布置了大家分组去调查，下面请小组长组织同学，花两分钟整理好本组调查了解的情况，然后进行汇报。
2、学生分组整理、汇报自己在社会生活中必须遵守的规则，师采用激励性的语言进行评价。
3、过渡：大家说得很全面，老师发现其中有好多个“不能”，不能乱扔果皮纸屑，不能随意横穿马路……这也不能，那也不能，时时处处都有规则管着我们，多不自在呀，有没有哪条规则曾经让你左右为难、很烦恼呢？
4、说说与规则有关的烦恼。学生自由发言，师不予评价。
5、看一看教科书31页的画面，说说它们离不开那些规则。
6、交流：你发现生活中还有哪些规则，他们发挥了什么作用呢？
7、解开之前的烦心事。师针对学生前面说到的烦心事，再请他们说说：你决定怎样处理那件事呢？为什么？
8、议一议。
过渡：其实，社会规则的重要性远不止这些。请大家翻开书32页，看看如果十字路口没有了红绿灯会怎样。课件出示：如果在超市买东西时，不要的东西不放回原位，会怎么样；如果在图书馆或电影院大声喧哗，会怎么样。
师：还有什么规则让你感受很深呢？
学生发表观点。
师：是呀，社会规则很重要，它们虽然制约着我们的行动，但也保证着我们生活文明、安全、有序地运转。它们像一根根无形的指挥棒，指挥着人们演奏出和谐美好的生活乐章。
9、如果没有规则的制约，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则的人最终只会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，危害社会。阅读书本33页的内容，说一说你们的感想。
10、交流：查找由于违反各种规章制度或操作规程而造成不良后果的事件，与同学们交流。
与规则握手
1、阅读导入。
阅读教科书34页故事“瑞士小朋友的规则意识”并思考遵守规则的重要性。
2、小结。
规则意识来自于责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己能管住自己”。当我们每个人都发自内心地愿意遵守生活规则时，我们的环境会变得更整洁、更有序，人与人之间相处会更和谐。遵守规则，从自己做起；遵守规则，你好我好大家都好。
3、活动。
我们周围是不是有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一起努力吧！
4、课外延伸：关注身边的规则实施情况。
师：现在，我们都知道要守规则，生活中，我们周围的人们规则意识怎样，哪些地方做得好，哪些方面还做得不够呢？咱们一起去调查调查吧！课件出示《我的调查报告》，分发表格。

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《社会生活有规则》教案
无形的指挥棒
教学目标
让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
教学重难点
社会生活处处离不开规则，能遵守公共秩序提高学生的自律意识。
教学准备
1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。
2、调查生活中还有哪些规则。
教学过程
一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面。
讨论：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。
1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？”（小组讨论）。
2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。
3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象？它给我们带来的危害是什么？
二、合作交流。
1、在日常生活中的规则有哪几种形式？
（1）警示牌、标志图和提示语式规则。
（2）形成于笔墨，见于文字的条文式法律法规。
（3）传于口碑，约定俗成的公共道德和公共秩序。
2、在我们的身边，你还发现了哪些规则呢？举例说说规则有什么作用？
在银行：存取款要在一米线外等候—保障存取款的安全。
加油站：不能使用手机：防止点燃汽油引起爆炸。
行人过马路：走人行道，保证正常的交通秩序，保证行人安全……
3、如果我们的生活离开了规则，会有什么后果呢？举例说说。
车辆超载：会造成交通事故。
乘客携带危险物品：会导致人员伤亡。
不按操作规则操作，会引起造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故的发生。
三、“安全事故”新闻发布会。
1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。
（1）学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。
（2）补充文章《违规操作事故多》，让学生说说听后的感想。
2、当你看到这些后你想对当事人说些什么？在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子？通过这些事例你得到了什么启发？
四、讨论交流。
你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用呢？
1、学生自由发言，教师相机引导。
2、教师小结：社会生活处处离不开规则。在我们的社会生活中，到处都有约束人们行为的规则存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的则是约定俗成，这就要求我们要时时处处做到心中有规则，行为守规范。
五、活动延伸。
调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况。
六、展示提升。
各小组派代表上台展示，分别完成合作探讨中的问题。
七、知识梳理。
规则无处不在。规则就在我们身边。规则在我们生活的每一个角落。规则的作用不少。规则就像无形的指挥棒，无声地规范着人们的行为，约束着人们一些不当的自由，使我们的生活安全协调，井然有序。社会生活离不开规则。

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与规则握手
教学目标
能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。
教学重难点
帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活处处都离不开规则，规则是为人们服务的。
教学准备
1、调查人们遵守社会生活规则的情况，写一个简单的调查报告。
2、实物投影仪。
教学过程
一、交流导入。
课前同学们调查了人们在公共场所遵守规则的情况，大家一定有不少收获吧。这节课，就让我们一起来交流一下吧。
二、汇报交流。
课前同学们调查了人们在公共场所遵守规则的情况，大家一定有不少收获吧。
1、实物投影出示调查不同场所的学生的调查报告。
2、进一步引导学生：你对此有什么感想？你认为生活中还有哪些地方需要制定规则、以维护正常的公共秩序？
3、学生表演自编的小品，反映人们公共场所遵守规则的情况。
4、小组讨论：通过做调查、看小品，你认为人们的规则意识怎么样？你对此有什么建议？
5、根据调查情况写一份倡议书。
三、课中探究。
（一）汇报展示，合作探究。
1、在你调查的公共场所和工厂等地方，你见到了哪些规章制度和约定俗成的规则？给你印象最深的一条是什么？
2、人们对这些规则能否自觉遵守，你有什么感想？（小组合作交流）。
（二）感悟深化，提升认识。
（课件展示或看课本34页）阅读教材故事《瑞士小朋友的规则意识》，读后你有什么感想？一名瑞士小朋友在上卫生间的时候，看到水箱冲不出水来，就主动动手修了起来，虽然是急得满头大汗，但还是一定要修好才离开。他说：“上完厕所后必须用水冲洗，否则对后面来的人无法交代。”一件小事，就可以让我们看到瑞士小朋友从小就养成了良好的规则意识。（板书：规则意识）。
活动一：小品表演。
1、学生表演自编的小品，反映人们公共场所遵守规则的情况。
2、小组讨论：通过做调查、看小品，你认为人们的规则意识怎么样？你对此有什么建议？
3、请你寻找你身边最需要制定的小规则，把自己培养成一名小绅士和小淑女。
小结：规则意识来自责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己管住自己”。当我们每个人都发自内心地愿意遵守规则时，我们的环境会变得更整洁、有序，人与人之间相处会更和谐。
活动二：你遵守规则了吗。
1、讨论：有些同学在餐厅就餐时随便说话，看电影时不遵守纪律，这样做会怎样？要想环境清洁、安静，我们应该怎么做？
2、（课件展示）说一说。
3、小结：遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。
活动三：“一张赞赏卡”。
1、师：我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一同努力吧！
2、学生做“赞赏卡”。
3、送卡：如果你赞赏的同学就在我们班，现在就交给他（她），并且对他（她）说一句话。
（三）活动拓展。
1、进一步引导学生：你认为生活中还有哪些地方需要制定或修改规则、以维护正常的公共秩序？
2、出示《中华人民共和国道路交通法》。
讨论：“为什么不系安全带要罚款？系安全带真有那么重要吗”？
3、活动：“我的调查报告”。
（1）根据自己的调查，填写“我的调查报告”。
调查地点：友谊超市发现的规则遵守的情况我的感受购物付款要排队大家都很自觉的排队交款很快，节省了时间不能大声喧哗有个别人大声招呼伙伴其他人都望着他们，真叫人脸红不要的东西要放回原处有一部分人将不要的东西随手乱放给超市工作人员加大了工作量，给其他顾客带来了麻烦。
建议：可以把大家遵守得不够好的规则写出来，挂在超市门口，提醒大家做得更好。
（2）实物投影出示调查不同场所的学生的调查报告。
（3）根据自己的调查，写一份倡议书或改进建议。
四、课后实践。
规则意识来自责任感，遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。
课下，开展“争做文明小公民”活动，自觉遵守社会规则，并设计规则提示卡，提醒家人朋友自觉遵守社会规则。