教科版五年级上册品德与社会教学设计《斤斤计较选村官》教案

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《斤斤计较选村官》教案
教学目标
1、了解农民的想法和观念。
2、感悟农村基层民主的理论与实践。
3、引导学生思考农民民主观念的变化原因和基层民主的普及意义。
教学重难点
1、引导学生思考农民民主观念的变化原因。
2、引导学生思考基层民主的普及意义。
教学准备
1、学生调查询问村委会干部产生的办法以及村民喜欢的村官。
2、调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法。
3、教师准备一份《中华人民共和国村民委员会组织法》。
教学过程
一、交流汇报
1、谈话导入：课前同学们调查询了解了村委会干部产生的办法以及村民们喜欢的村官。你们都有哪些收获？
2、学生自由交流。可以从以下几个方面展开交流。
（1）说说村委会的干部是怎样产生的。
（2）对比选举村委会与竞选班干部有什么相同和不同的地方。
（3）说说村民们喜欢什么样的村官，并总结大家眼中村官的形象。
3、全班分组汇报。教师出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一到第十四条。
二、模拟选举
1、教师：同学们了解的可真多。瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看。
2、学生开展村官模拟选举小品表演。
（1）两名学生扮演候选人马保田和高熊进行自我介绍。宣布自己的竞选承诺与竞选口号。
（2）学生根据两名同学的竞选演说评判谁有可能当选，自由发言。
（3）全班举手表决，教师宣布选举结果。
（4）当选的新村长发表就职演说。落选的村长谈自己的感想。其他的同学分析当选的“村长”获胜的原因，表达自己的看法。
三、采访新“村长”
1、教师过渡：我们通过调查、询问、交流和表演，了解了村委会干部产生的过程，也知道了村民喜欢的村官形象。今天我们选出了“新村长”，你有什么想法和疑问，可以采访我们的“新村长”。
2、小组内讨论设计对“新村长”提的问题。“新村长”做好回答问题的准备。
3、采访“新村长”。同学们在班上以记者招待会的形式向“新村长”提问。“新村长”一一回答记者们的问题。 “新村长” 对于不能回答的问题，请自己的秘书帮忙解释回答（“新村长”的秘书由教师或者同学自愿担任）。如下的问题可供学生参考。
（1）新村长对本村的发展有什么设想。
（2）新村长上任后将会有什么新举措。
（3）如果将来本村的村民对新村长不满意，你会怎么办。
4、讨论交流：说说今天我们选村官为什么这么“斤斤计较”；村里选村官是否也是这样“斤斤计较”。在学生交流的基础上，教师引导学生结合教材教科书第52页村民议论候选人的一组情景对话，体会村民对选举村官的郑重态度，感受到农民思想观念的变化。
四、探索发现
1、教师过渡：村民们还有哪些“斤斤计较”的事呢？请听小记者的特别报道。
2、小记者报道《黄泥坎村村民罢免“村官”》。说说这件“斤斤计较”的事情计较了什么。学生从中体会现代农民强烈的民主法制意识。
3、交流自己发现的村民们哪些“斤斤计较”的事。
（1）学生扮演村广播员播出“村民来信”。
（2）学生寻找自己所在的农村或社区“斤斤计较”的事情，在班上交流汇报。
五、活动延伸
学生就自己了解到的村民们最关心的事向村委会写一封信，为村里的发展提出好建议。

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《斤斤计较选村官》教案
教学目标
1、引导学生发现农村政治民主。
2、感受农民日益增强的法律意识。
3、体会农民思想观念的变化。
教学重难点
1、理解农村政治民主。
2、体会农民思想观念转变的原因和内容。
教学过程
一、交流课前调查
1、谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？
2、学生自由交流
（1）说说村委会的干部是怎样产生的。
（2）对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。
（3）说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。
二、模拟选举
1、导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：
2、模拟选举：
1）两名学生扮演候选人发表竞选演讲。
2）其他同学讨论，说出支持和反对意见。
三、自由采访
1、教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你们还有哪些疑问？
2、自由采访。
3、学生提出的不能解决的问题互问互答。
老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。
四、探索发现
1、村民们还有哪些斤斤计较的事呢？请听小记者的特别报道。
2、学生扮演村广播员演出“村民来信”。