教科版三年级下册品德与社会教学设计《家乡的打工族》教案

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《家乡的打工族》教案
教学目标：
1、了解家乡打工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和为家乡所做出的巨大贡献；
2、尊重家乡以及我们身边的打工者；
3、引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。
教学目标：
1、了解家乡打工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和为家乡所做出的巨大贡献；
2、引导学生由衷地尊重我们身边的打工者。
教学准备：
1、布置学生收集汇款单；
2、以身边的打工者为例算一算他们一年寄款金额；
3、读一读打工亲人寄回的信件。
教学过程：
一、展示汇款单
1、师：这是我的一个亲戚给他爸爸的汇款单，请你读一读，你能从上面知道一些什么信息？
2、指名说说。
3、导：这是打工者的劳动，当时收到这张汇款单，那位爸爸是直夸他儿子孝顺，也向旁人谈起了他儿子打工生涯的辛苦。同学们，你们是不是也搜集了一些这样的汇款单或者关于打工者其他方面的故事呢？请你来汇报给大家，让我共同来分享打工者的喜与忧吧！
4、汇报交流汇款单：算一算某个打工者一年汇款的金额，读一读附言中的真情，猜一猜他们现在的生活、心情等。
二、寻找熟悉的打工者
1、打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建设贡献着，为我们的生活服务着。你认识这样的打工者吗？
2、引导学生发现身边的打工者。
（1）亲人、邻居中外出的打工者；
（2）外地来家乡的务工者；
（3）带着资金、技术回乡的创业者。
三、走近打工族
1、根据你熟悉的打工者的实际情况，选择一项任务。
（1）给在外打工的亲人、邻居写一封信。
（2）搜集打工者的感人故事或打工者为家乡所做的贡献。
（3）采访身边的一名外来打工者，了解他的经历、感受。
2、帮助学生根据选择的内容分组（也可以以个人为单位），制定计划。
（1）确定写信的内容：告诉他（她）的家乡和家里发生的一些新鲜事，感谢他们为家乡（家里）所付出的努力，号召他们为家乡做出更大的贡献……
（2）制定采访计划
A、学生小组讨论确定想了解打工者哪些方面的情况，并根据当地、学校和自己的条件确定采访哪些不同职业的打工族、去哪里采访等。
B、设计采访记录卡。
C、根据学校的情况安排学生的采访活动，可以利用双休日的时间，让学生就近采访，也可以由学校统一与有关方面联系，进行集体采访。
D、如个别外地打工者的子弟，可以直接采访家长。
我的采访记录
采访对象：
采访地点：
采访内容：
采访结果：
我的感想：
采访者：
3、回去分组行动。

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《家乡的打工族》教案
教学目标：
1、了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献；
2、尊重家乡以及我们身边的打工者。
3、引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。
教学重点：
1、了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献；
2、尊重家乡以及我们身边的打工者。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、课前初探
同学们，现在的打工族到处都是，你知道你家乡的打工族吗？
二、课中探究
1、打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建设贡献着，为我们的生活服务着。你认识这样的打工者吗？引导学生发现身边的打工者。
亲人、邻居中外出的打工者外地来家乡的务工者；带着资金、技术回乡的创业者。
2、根据你熟悉的打工者的实际情况，选择一项任务。
3、帮助
a、确定写信的内容：告诉他（她）的家乡和家里发生的一些新鲜事，感谢他们为家乡（家里）所付出的努力，号召他们为家乡做出更大的贡献》……
b、列出采访提纲：确定采访人，采访时间、地点、方式，采访内容包括：在这里习惯吗？有什么困难？工作辛苦吗？对收入满意吗？…… 学生根据选择的内容分组，（也可以以个人为单位）制定计划。
c、给在外打工的亲人、邻居写一封信。
d、搜集打工者的感人的故事或打工者为家乡所做的贡献。
e、采访身边的一名外来打工者，了解他的经历、感受。
学生分组行动。
4、汇报成果
（1）、讲打工者的故事。
（2）、展示小组的采访记录，谈采访感受。
（3）、将打工族为家乡所做的贡献的有关报道、图片资料展示出来。
三、课后实践
1、讲打工者的故事。
2、展示小组的采访记录，谈采访感受。
3、将打工族为家乡所做的贡献的有关报道、图片资料展示出来。
4、慰问为家乡建设做出贡献的打工者：制贺卡、写感谢信等。
5、为打工者排忧解难，如为准备外出打工的亲、邻居寻找打工信息等。

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《家乡的打工族》教案
教学目标：
1．了解家乡打工族的生活和劳动状况以及他们为家乡所作的贡献。
2．教师了解当地外出打工者的情况或外来人员在当地打工的情况，为学生的采访提供一些范围。
教学准备：
1、布置学生收集汇款单；
2、以身边的打工者为例算一算他们一年寄款金额；
教学过程：
一、课前初探
教师为学生的采访提供一些范围，引导学生了解当地外出打工者的情况或外来人员在当地打工的情况，以及他们为家乡所作的贡献。
二、课中深究
【一】．寻找熟悉的打工者
1．教师：你知道哪些打工者？
2．学生自由发言：如：自己的亲戚，邻居外出打工；生活中的外来打工族等。
3．教师：这节课我们就来走近打工族，听听他们的心声。
【二】．走近打工族，听听他们的心声。
1． 教师展示汇款单
这是我的一个亲戚给他爸爸的汇款单，请你读一读，你能从上面知道一些什么信息？
这是打工者的劳动，当时收到这张汇款单，那们爸爸是直夸他儿子孝顺，也向旁人谈起了他儿子打工生涯的辛苦。同学们，你们是不是也搜集了一些这样的汇款单或者关于打工者其他方面的故事呢？请你来汇报给大家，让我们共同来分享打工者的喜与忧吧！
2．分组汇报。
（1）汇款单：算一算汇款的金额，读一读附言的真情，猜一猜他们现在的生活，心情等。
（2）讲述打工者的故事，说一说你的感想。（如：讲述自己家庭父母打工的故事，讲述自己的亲人外出打工的故事，讲述自己了解到的打工者的故事）
（3）展示小组的采访记录，谈采访感受。
（4）将打工族为家乡所做贡献的有关报道，图片资料展示出来。（办工厂，投资建设家乡等）
三、课后践行
教师可根据学生，学校的实际情况朝以下几个方面拓展。
1．慰问为家乡建设做出贡献的打工者：慰问表演（献上一首歌，朗诵一首诗等）制贺卡，写感谢信等。
2．和身边的打工者说说话，了解他们的一些想法，排忧解难。
3．为准备外出的打工的亲人，邻居寻找打工信息。
如果班上还有打工者的子弟，在征得家长同意的前提下，可以带领同学们参观自己的家，并向同学做介绍。