教科版三年级下册品德与社会教学设计《我们共同面对》教案

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《我们共同面对》教案
—也让我来分点忧
教学目标
1、引导学生关心家庭生活，理解父母及其他家庭成员。
2、能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，不任性，不娇气，有事与父母好好商量。
教学重难点
有一定的家庭责任感，尽自己的能力为家庭分一点忧。
活动准备
教师准备：
1、课前调查了解学生家庭中较普遍的问题或困难。
2、动画片《花木兰替父从军》片断。
学生准备：
1、了解自己的家庭情况：父母的经济收入、每个月的经济支出、用在自己身上的钱。
2、了解家里人的烦心事及家庭存在的困难。
活动过程
一、课前预习，初步感悟。
1、学生课前预习课本P28页关于刘伯承和P29页关于小吉的故事，想一想怎样为父母分忧？
2、教师课前调查了解学生家庭中较普遍的问题或困难。
3、学生了解自己的家庭情况：父母的经济收入、每个月的经济支出、用在自己身上的钱。
4、学生了解家里人的烦心事及家庭存在的困难。
二、课中体验，深化感悟。
（一）引入话题，唤醒生活。
1、教师：我知道同学们都喜欢看动画片，所以今天我带来了一段非常精彩的动画片。请大家一起欣赏。（播放动画片《花木兰替父从军》，学生欣赏）花木兰家里遇到了什么困难？她是怎样解决的？
学生汇报：将军逼着花木兰的爸爸去前线打仗，可是花木兰爸爸的脚已经受伤，于是花木兰为父亲分忧，代替了父亲。
2、了解家庭的困难及家庭成员间的烦恼。
教师：花木兰的父亲老了，腿受伤了，她女扮男装代替父亲去打仗，为她的家庭分了忧。俗话说“家家有本难念的经”每个家庭都有一些烦心事。（老师列举自身的例子）我相信大家和老师一样，家里人各自会有些烦恼，家庭也会遇到一些困难。想一想：你们家有什么烦心事，有什么样的困难或问题呢？同学们可以把它写下来，如果你不愿意让别人知道的话，可以不写名字。这节课我们就一起来想办法解决这些问题，为家庭分一点忧。
学生认真填写家庭的烦心事。老师微笑着将卡片一一收好。
（二）合作学习，体验生活。
教师轻声地念着：爸爸妈妈最近老是吵架，让我都不能安静地学习；奶奶误会了妈妈，可是妈妈却拿我发脾气；爸爸爱打牌，不管我的学习；我想买电脑，可是爸爸不同意；我看中了一双耐克球鞋，可是妈妈不同意；我们家买房子欠了别人很多钱……
根据现场调查的情况，老师发现大家的烦恼主要是家庭成员间的矛盾和家庭经济状况产生的影响，如收入不高带来家庭困境。那么今天我们就选择几个较为普遍的、有代表性的问题和大家共同解决。
1、学会处理家庭成员之间的矛盾。
老师从学生上交的纸条中选取有关家庭成员间发生矛盾的例子，写在黑板上。
问题一：爸爸妈妈吵架了，该怎么办呢？
（1）请同学们分组讨论，总结出一个好的解决办法。学生在小组内开展积极的讨论交流。小组代表说一说小组商量出怎样化解爸爸妈妈之间的矛盾的方法。
（2）学生回答，师生评议。
教师：俗话说：“锅碗瓢盆在一起，难免磕磕碰碰。”大家生活在一起，发生一些摩擦是很正常的。我相信以后我们遇到类似情况时用刚才总结的方法，为家庭分点忧，那我们的家庭一定会变得更加幸福。
2、学会有事与父母好好商量，不任性，不娇气教师根据学生的纸条内容选出问题二，并板书。
问题二：我想买双名牌球鞋，可是妈妈不同意？
教师：大家对这个问题的看法不一样，到底买不买名牌球鞋呢？让我们举行一场小型的辩论会，看看谁说得有理。
（1）将学生按正反的意见分组，推荐一位小主持人，学生进行辩论。（教师参与弱队，在关键时刻进行发言）
主持人：辩论会现在开始。请正方同学发言。
正方1：我认为名牌球鞋可以买，因为它是名牌，质量肯定很好，耐穿。
主持人：你说得很好，现在请反方同学发言。
反方1：我认为名牌球鞋不要买，正因为它是名牌，所以特别贵。普通球鞋又便宜又耐穿，我认为普通球鞋也可以。
正方2：普通球鞋虽然便宜，但质量不过关。名牌球鞋能穿很久。
反方2：我们的脚长得很快，买太贵的鞋子，穿一年就小了，划不来。
主持人：你们说得都有道理。
（正反方各执一词）
教师举手：哎呀，同学们，老师也想发表自己的想法。（主持人将机会给老师）我认为还是买物美价廉的球鞋好，因为我妈妈下岗了。
学生们话题纷纷转向。
（2）学生得出结论，教师总结升华。
教师：同学们都是从自己家庭的实际情况出发来表达自己的观点，所以意见不能统一，这是很正常的。我相信通过刚才的辩论，我们基本上有了比较清楚的认识。以后不光是买电脑，买其他东西、做其他事情也是一样，要根据家庭的实际情况，有事与父母好好商量。要知道，不任性地给父母增加负担，也是为家庭分忧的表现！
三、课后践行，内化感悟。
教师：我为你们的爸爸妈妈有这么好的孩子而感到高兴！如果天下所有的父母都有你们这样的好孩子，那一定会非常幸福。因为，当家里有矛盾时，你们会用心地去解决；当爸爸妈妈不高兴的时候，你们会想方设法让他们开心；你们不会向爸爸妈妈提过分的要求，你们都会尽自己的能力为家庭分一点忧。

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教学目标

1关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。

2用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划；

3培养学生的家庭责任感。

教学重难点

关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；培养学生的家庭责任感。

教学课时

两课时。

教学过程

第一课时、也让我来分点忧

教学环节	教师活动	学生活动
故事导入	1、播放动画片《花木兰从军》。 2、问：你们知道花木兰为什么要参军吗？	观看影片。 说说自己的想法。
从身边做起	1、出示场景图片，分组合作表演 场景一：家里来了客人，爸爸妈妈忙不过来，我该怎么办？ 父母吵嘴时，我该怎么办？ 2、看P29连环画。 3、在商店，你想买一个东西，妈妈有点为难，你怎么办？	以小品的形式表演各自的处理办法。 说说小女孩的处理办法。 说说自己的办法，分组进行表演。
我是爸妈的开心果	1、如果爸爸妈妈遇到不开心的事，你想什么办法帮助他们？ 2、为了使我们的家庭生活更加美好，我们还可以做什么。	说说自己的办法。 在小组内交流自己的想法。 整理“智囊袋”。

第二课时、美好家庭计划/我的温暖心情

教学环节	教师活动	学生活动
引入	我们可以设计一些美好的家庭计划，每一个家庭成员都来为它努力，增进全家人的感情，共同进步。
情境对话	1、看对话。 2、问：孩子为什么要把自己的钱拿出来？ 3、想想自己现在能为家庭做出什么贡献？	看对话。 家庭计划，每个人都有责任。 说说自己的能力。（为下一步打基础）
我的家庭计划	1、你们家目前有什么样的计划？ 你打算做出什么样的努力或贡献？ 2、讨论：有人说，家里干什么，那是大人的事，你认为对吗？	自由交流。 说出自己的理由。
我的温暖心情	1、让学生介绍一下自己的父母，了解他们的辛苦。 2、你认为应该怎样孝顺自己的父母？ 3、让学生说说，在付出爱的过程中，收获了什么？	体会孝顺父母，为家庭分忧的美德。 进一步认识自己的父母。 说说自己的想法。

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—美好的家庭计划/我的温暖心情

教学目标

1、引导学生为了和家人共同建好自己的家，出谋划策，增进家人感情，共同进步。

2、通过制定家庭计划，培养孩子的责任心。

3、体会父母的爱。

教学重难点

学会设计家庭计划，并感受温暖的爱。

教学准备

教师准备：以前的和现在的家庭照片、家庭计划表、实物投影仪。

学生准备：以前的和现在的家庭照片、课前完成家庭成员愿望表。

教学过程

一、观察导入。

教师：（出示新旧两张照片）同学们，这两张照片是老师一年前的家和现在的家。你们看有什么变化吗？

学生观察后发表意见。

教师小结：在一年的时间里，我们家里就多了一个书柜，这是最近才买的。这个书柜对我们家来说太重要了，因为我爸爸爱看书、我也爱看书。家里的书特别多，以前全堆在一起，房间里乱糟糟的。有了书柜以后，房间一下子就变干净了。连外婆都说我家越来越漂亮。你们的家是不是也发生了变化，请同学们自由地说说。

小组内同学拿出照片互相介绍各自家庭发生的变化。

过渡：大家总是希望日子越过越好，同学们，你和家人对自己的家有什么愿望呢？

二、家庭成员愿望表。

教师请学生汇报各自课前的调查，了解家人的愿望。

家庭成员愿望表

妈妈的愿望
爸爸的愿望
爷爷的愿望
奶奶的愿望
我的愿望
我们共同的愿望

三、我能做什么。

教师：为了实现家庭愿望，你能做些什么？

学生小组内交流。注意根据各自家庭的愿望来谈，比如：节约零花钱、为家人献计献策、拿出自己的压岁钱等。

四、制定家庭计划。

教师：实现这些愿望还需要你和家人共同努力，请你根据大家的愿望设计一个“家庭计划”。

学生自由创作，可画可写。但是一定要有书面记录，便于以后家人互相监督，落实行动。

五、与父母探讨。

教师：家庭计划表还没有制作完。同学们，请把你的家庭计划带回家，交给父母审查、修改。意见一致后，盖上各自的手印，作为约定，互相监督。看看到时是否实现了愿望。

六、记录“我的温暖心情”。

1、想一想：当你付出了爱，你收获了什么？

2、听听爸爸妈妈的鼓励，让大家把心里的爱说出来。

3、小结：细细回忆，这会是一次难忘的全家总动员。