北师大版六年级下册品德与社会教学设计《我要上中学了》教案

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《我要上中学了》教案
记录成长的足迹
教学目标
1、讲述小学生活的片段。
2、总结归纳个人成长的足迹。
3、热爱集体，树立自信心。
教具准备
1、学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将它们按时间进行分类整理。
2、教师搜集图片、资料制作课件。
教学环节
一、听歌曲导入。
课件播放歌曲
《红蜻蜓》
二、忆一忆，比一比。
课件出示：提到童年，总使人有些向往。不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。—冰心
三、议一议，说一说。
四、想一想，写一写。
五、理一理，讲一讲。
六、一句话感言。
教师活动
1、同学们，刚才的歌曲你们熟悉吗？这是当年“小虎队”演唱的《红蜻蜓》。
2、转眼间，我们已经度过了六年的小学时光，这六年对于我们每个人来说极其重要。回望六年的小学生活，你们一定有不少发现，也有不少感慨。请同学们把你搜集带来的材料在小组内交流，从不同的角度感受自己的成长变化。既然童年难忘，那用什么办法把六年的成长记录下来呢？小学六年来星星点点的事汇成记忆的长河，我们不能面面俱到，要学会记录大事，哪些事情算是成长中的大事，值得记录呢？师根据学生回答小结六年来发生了不少值得记忆的事，把它写下来就组成我们成长的足迹。师巡视指导。请大家把大事记中的故事整理一下，《难忘小学时光》故事会。在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这点点滴地铺成了我们成长的道路，组成了我们生活中一段珍贵的人生历程。
学生活动
“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了”。
班内交流学生带资料到投影前展示，说出自己的成长、进步。师及时点拨。
同桌讨论一下。班内交流。
思考回答
例如：获得表彰证明了自己的努力，应该算是大事；一些失败与挫折让自己知道还存在不足，应该算是大事；自己成功地独立完成了一件事，觉得自己长大了，算是一件大事。自己想一想，填写表格。
请将写好的成长大事进行交流，简单向其他同学将将其中的故事，互相补充完善。
通过今天这节课的学习交流，你有什么想法、体会用一句话说出来。
设计意图
通过展示交流，大家从身体、学习知识等方面感受了自己的成长变化。享受这童年的欢乐。

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《我要上中学了》教案
我爱你，母校

教学目标
1、为母校发展提出建议。
2、以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。
3、尊重老师，团结同学，有感恩之情。
教具准备        学生准备与学校生活有关的照片，一份可以长期保存的毕业纪念物。
教师搜集图片、资料制作课件。
教学环节
活动一难忘小学时光
活动二说说心里话
活动三给母校的祝福
活动四祝福献给你
教师小结
教师活动
“难忘小学时光”故事会，回顾给自己留下深刻印象的情景各故事，回顾给自己留下深刻印象的情景和故事。
1、引导学生讲一讲与同学之间或与老师之间的感人事迹。
2、引导学生感受生生之间，师生之间的真挚情感。
引导学生在小组里面交流，然后在全班讨论，给出最好的建议。
指导学生学习教材临别赠言，思考讨论：什么样的赠言才是好的？出示范例给学生阅读，引导学生如何写临别赠言。
聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天，愿你们做一个聪明的孩子，愿你们做时间的主人。       
学生活动
1、学生准备与学校生活有关的照片，看一看曾经学习过的教室、拜访一下教导过自己的老师、走一走奔跑过的操场。
2、让学生思考：看到熟悉的地方、熟悉的人，想起了哪些情景和故事？组织学生把他们想起的情境各故事说人大家听一听。
学生想一想自己想对哪些同学和老师说说心里话，确定倾诉的对象，然后把自己的心里话写下来。
思考：我们说出了自己的心里话，我们又听到了别人的心里话，从中我们收获了些什么？
把心里话送给各自倾诉的对象。
3、说说母校给自己的恩情。
4、你希望用什么方式给母校留下什么？
5、写一写给母校的建议。
6、课前准备一份可以长期保存的毕业纪念物。
7、组织学生互写、互赠临别赠言。愿意公开临别赠言的学生在全班读一读他们的赠言，说一说赠言表达的含义。
当你们困苦时，风儿就是老师的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你们骄傲时，雨点就是老师的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊和成功！
设计意图
通过参观引发的回忆及准备的照片，体会同学之间的友爱之情，感受学校生活的美好。

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《我要上中学了》教案
中学生活早知道    向中学老师做个自我介绍
中学生活早知道
教学目标
1、调查到所需要的信息，简要描述初中生活。
2、概括自己和同学的特点，用个性化的方式介绍自己。
3、形成热爱同学、关注他人的态度。
教具准备       
教师提前去附近的中学了解情况，邀请1-2名中学生与学生交流。
学生调查、了解中学的情况。
教学过程
一、导入新课
二、中学生活早知道
三、走近中学生活
说一说
四、向中学老师做个自我介绍
议一议
五、带着祝福上路
六、走进学习广场
教师活动
再过不久我们就要上中学了，你想象过中学的生活是什么样子的吗？今天，我们一起走近中学生活。
我们已经在课前进行了调查，大家说一说自己了解到的中学生活。
教师将自己了解的情况随机与学生交流。
如果今天是你第一次踏入中学的大门，走在上学的路上，你会有哪些感想呢？
中学校园是如此美丽，中学的生活一定更有趣、更紧张。此时，你们最期待看见的是谁？
当你走进教室，见到你的新同桌，你将以什么方式表达你对他的友好？
在新的集体中，我们如何向老师、同学介绍自己呢？
为了更好地适应中学生活，请给自己设计有针对性的准备性训练活动。
学生活动
6年的小学生活，使我们对母校、对老师和同学已产生了一种依恋。而当我们进入中学，面对陌生的同学和老师时，也不用担心和紧张。
预设：
（1）生活情况：
中学生每天的起床时间和上课时间等等。
（2）学习情况：
每节课的上课时间，上课情况，有哪些科目，有哪些课外活动等等。
交流感想。
想象一下新班主任会是一个怎么样的人。
明确怎样做自我介绍。
自评与互评结合，概括自己的特点。
选择喜欢的方式，个性化地做自己介绍。
以小组为单位进行讨论。
交流设计方案，修改。
设计意图
创造条件让学生从实践中感悟、感受到真实、鲜活的中学生活。课堂上交流调查到的信息，能够简要描述初中生活。
先让学生在小组中交流，让更多的学生有倾吐的机会，达到人人参与的目的。
集体交流时教师予以适当的点评，引导学生学习好的与人交往的语言与方式。
概括自己和同学的特点，用个性化的方式介绍自己。
通过中学生活模拟训练，希望学生能尽快适应中学生活。

向中学老师做个自我介绍
教学重点：
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：
一、创设情境导入
1、教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
3、根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚）
（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。）
二、交流体会
1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3、同桌互相介绍自己。
4、小组同学互相介绍。（小组互评）
5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。（设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。）
三、情境联系
1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。）
3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
4、同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）
5、小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
设计意图：
用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。