北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我们生活在一起》教案

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《我们生活在一起》教案
教学目标
1、感受并认识邻里之间的交流、交往在生活中的普遍性。
2、形成与邻里和睦相处的意识。
3、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。
4、乐于采取相应的实际行动。
教学重难点
1、学会与邻居和睦相处。
2、懂得美好家居环境是大家共同创造的。
教学准备
1、课前让学生通过询问自己的父母，了解一些在邻里之间的故事。
2、教师事先准备一、二个邻里之间的小故事，应当是比较常见和典型的。
教学过程
1、导入。
（1）老师：同学们一定听过“邻里之间”这个词，请大家说一说，“邻里”这个词是什么意思，指什么？
（2）学生自由发表意见。
（3）在学生发表的基础上解释，邻里是指住在自己家庭附近的人们，无论是乡村还是城镇，人们都有自己的邻里。
（4）请学生阅读课本P58-P59页。
老师：课文中的乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎么相处的。实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书上介绍的是不是一样。请同学们说一说，你了解你们的邻居吗？在你和你的邻居之间，发生过什么事？在你居住的地方，邻里们相互来往吗？发生过什么样的联系？
（5）学生自由发言，介绍自己的邻居，也可以列举邻里间在日常生活中各种各样的交流和交往活动。
2、故事会。
将学生分成小组，讲一讲“邻里间的故事”。根据课前学生对父母的访问所得，讲邻里之间日常生活中的真实故事。选出本组的代表给全班同学讲故事。
3、全班交流。
各小组派代表讲故事。
在每个代表讲完后，教师奖励其他同学发言，评论这个故事说明了什么，并对学生的发言给予概括和提高。
4、自由讨论。
请同学们阅读课本P60-P62页。请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情？
（1）在哪里，发生了什么事？
（2）人们（包括自己）有什么感想？
（3）人们采用了什么办法解决问题？
（4）问题得到解决了吗？
5、阅读课本P64—67页内容。
（1）老师：健康文明的生活环境，需要我们共同建设。我们这里是新建的居民区，大家从四面八方搬进来，平时大家非常注意维护整洁的小区环境，每到周末，清洁楼道、报箱、整理小花坛的人就会多起来。正是有了这样的好居民，才会使生活在这里的人们感到格外的轻松和愉快。
（2）说一说：为我们服务的人真不少！你们了解他们的劳动吗？
6、教师总结。
老师：邻里关系是很重要的，学会友好地和邻居相处是一门学问，健康美好的家居环境是大家共同创造的，我们要尽自己的所能创建一个美好的家居环境。

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《我们生活在一起》教案
教学目标
1、懂得远亲不如近邻的道理。
2、学会和邻居友好相处。
3、学会感谢为创建美好家居环境贡献的人。
4、学会落实行动。
教学重难点
1、学会改正自己不友好的行为。
2、学会如何与邻居和睦相处。
教学过程
一、导入。
1、老师：同学们，大家都有自己的邻居，大家和邻居关系怎么样呢？大家喜欢自己的邻居吗？谁来说一说。
2、学生交流与邻居相处的二三事，选出代表在全班同学面前交流。
3、老师：同学们听过“远亲不如近邻”这个词吗？为什么会有这种说法？大家觉得有道理吗？
4、学生举例证实这个说法。
二、探究活动。
1、老师：与邻居相处过程中有愉快，也有矛盾。大家遇到过矛盾吗？此时又是怎么处理的呢？想一想，与同学讨论。
2、讲故事。
老师：大家听过“六尺巷”的故事吗？老师来给大家说一说。同学们听完了思考一下，故事中的人是怎么解决这个矛盾的呢？我们听过后有什么启示？
三、模拟表演。
1、老师：人们的家居环境，还要靠自己来爱护。可是就像教科书上所呈现的，邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎样办？下面我们要开始一个既有趣，又有意义的活动，通过活动来寻找爱护家居环境、解决问题的方法。我们的活动就是模拟表演。
（1）选择情景。可以是教科书上呈现的，也可以是其他方面的事例。
（2）小组讨论。提出解决的方法，并通过表演告诉大家这个办法是什么？
（3）各个小组表演给全班同学看。
将学生分成小组，按照以上步骤进行活动。
2、小组讨论。
（1）老师：同学们的做法正确吗？如果不正确，我们应该怎么做？
（2）阅读书上P61-P63的内容，说一说你在这种情况下会怎么做，与同学讨论。
（3）请代表在全班同学面前发言。
（4）评分：每一位同学对代表同学的做法进行评分，选出最正确的做法，判断哪些做法是不够正确的。
四、教师总结。
老师：同学们讲了许多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎样，影响着我们的生活。健康美好的家居环境需要有好的邻里关系，也需要我们每个人的共同努力。