北师大版三年级下册品德与社会教学设计《地图就是一幅画》教案

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《地图就是一幅画》教案
课题一：合作智慧多
教学目标
1、通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。
2、体验获得成功的自豪感。
3、学会与他人分享成功和快乐。
教学准备
了解各小组所画草图的基本情况，以及学生遇到的问题。
教学过程
1、导入。请学生以自由方言的方式，谈谈向低年级弟弟。妹妹做介绍的感受，引出本节课学习内容。先交流各自的绘制的草图。
2、小组发表。各个小组将自己所画的草图展示给全班同学，并做说明。
3、教师指导。支队各个小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处；对于普遍性和典型性的问题，给予可操作性的指导。
4、教师小结。
课题2：怎样使地图更简明
教学目标
1、感受设计图例的乐趣。
2、初步学会设计并使用图例。
3、知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。
4、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。
教学过程
1、导入。问：“你们在调查时是将观察到的主要景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什么？”
2、学习图例。教师说明：地面上自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能用文字进行说明。为了使平面图能充分反映出地面上这些复杂的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上的各种景物或设施。这就是图例。
3、探究制作。“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。”强调小组合作。
4、发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采用哪种图例最恰当。
5、各小组使用全班通用的图例，绘制区域社区图。
6、各小组完成后，教师将学生四个方向得地图拼在一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。
课题3：多姿多彩得地图世界。
教学目标
1、了解不同种类的地图。
2、知道不同种类地图有不同的作用。
教学准备
学生、老师搜集一些不同种类的地图。
教学过程
1、探究和讨论。将学生分成小组，讨论书上及教师和学生搜集的地图得种类及用途。
2、全班交流，各小组向全班介绍自己小组的发现。
课题4：出版我们的地图册
教学目标
1、巩固本单元的学习内容。
2、获得本单元学习的成功感。
教学准备
1、学生在这个单元中所画得各种图。
2、制作地图册所需要的工具。
教学过程
1、导入。让学生阅读书58页的课文。请几个同学发表感想。
2、全班讨论。怎样装订出版地图册。
3、制作活动。根据学生的意见，分工制作地图册，教师巡视并帮助学生。
4、教师小结。说明这是学生们在社会课上第一次完成的“著作”，今后，他们还要进行更有意识的学习。出版更多、更好的“著作”。

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学情分析
学生在原有认知的基础上，通过拼一拼、画一画、说一说等教学环节来调动学生学习的积极性，同时让学生带着惊喜走入课堂，在实践中体验成功的喜悦，让学生成为课堂的主人。
教学目标
1、进一步了解社区的环境，懂得设计图例的方法，知道画图例的步骤和作用。
2、指导学生辨别方向和同伴合作画社区平面图，重视培养学生的动手能力。
3、在活动中增强对社区的热爱之情，感受合作的乐趣和力量，乐于与人合作，培养学生完成任务的责任感。
重点
懂得画图例的方法，知道画图例的步骤的作用。
难点
指导学生辨别方向，与同伴合作画出社区的图例，为今后学习画地图做准备。
教学过程
（一）创设情境，激发情趣。
1、师生谈话：今天老师给你们带来一个惊喜。猜看是什么？可以给大家一点提示，教师揭开谜面：原来是一个我们一年级转走的同学的来信，来信的目的是想知道我们的社区变成什么样了？
2、生配乐来读这封信。
3、师：我们怎样才能满足她的愿望呢？
4、生自由答。
5、师总结：在想满足她的愿望会很多，为了让她能够看得最清楚，今天我们一起来当一个小画家，把我们的社区地图展示给她好吗？师板书：（画社区地图）
（本环节的设计意图：激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。）
（二）展开活动。
1、拼社区图。这个环节是在教师带领学生参观完社区后，为了检查学生的参观情况而设计的，也是为了让学生根据拼好的实物图而设计图例做准备。方法为：根据教师提供的实物图，让学生分成4小组来拼社区图，教师带领一组在黑板上一起拼图。
2、送大家第一个温馨的小贴士：
这里有一个网吧，我们不许随意走进去，在学校上网时，也不要随意打开不健康的网站，这个温馨的小贴士就是起到一个德育的教育作用。
（这个环节的设计意图是：画社区图例，给学生知识的同时，带给学生人文关怀。在学生参观社区的基础上，来拼图社区图，主要为下一步画图作准备。）
（三）设计图例。
这是本课的重点。在这一环节，让学生根据我们拼成的社区图在教师的指导下画图。
1、讲解什么是图例。
2、画图例的步骤：
（1）先要定方向。（2）选中心。（3）设计简单的符号和图形。（4）根据内容画图，上色。
3、作用：这样的图例能使地图既清楚明白，又可以包含丰富的内容。
4、分成东、西、南、北四个方向，以学校为中心，合作画图例。教师指导，参与画图。
5、师生共同画图例，老师画出最简图例让学生对比两种图例，告诉学生教师的图例就是我们今后在画地图时做的准备，相信大家在今天的基础上一定会画出最简的地图。
（四）说社区。
以赵本山的小品《昨天、今天、明天》为例来说社区。
方式采用：
1、回忆过去，拿出我们的调查卡和旧照片说一说。
2、赞美今天：从衣、食、住、行、物产、等方面说出社区的美好。把题目变成社区地图就是一幅画。同时送给学生温馨小贴士：夏天来了，我们去科洛河时一定要有家长陪同，去山上玩时也一定要注意安全。
这里老师可抛给学生一个问题：在我儿时的记忆中山上有红红的“山丁子”，火红的“一把抓”，有“黑溜溜”的臭李子，还有紫薇薇的“都柿”，可现在我怎么看不见了呢？让学生找原因，突出环境教育，送给学生小贴士：地球已向我们发出了信号，我们要保护我们生存的环境。
3、畅想明天：为了让我们的社区成为一个更加美丽、和谐的社区，你有哪些设想呢？让学生张开想像的翅膀。
师小结：大家说得这样好，下节课我们就按照你的设想来创造性地画我们的社区，你认为不合理的建筑物可以拆除。
（这个环节的设计意图。是：通过社区的今昔对比，让学生去热爱我们社区，畅想明天是为了下堂课创造性画社区做准备。）
（五）升华主题。
1、同学们，我们山河农场山美、水美、人更美，这里经过无数垦荒者的辛勤劳作，才使得昔日的“北大荒”变成了今日的“米粮仓”，谈谈你学完这课的收获。
2、生自由发言：（1）收获一份友情，（2）“爱中有家社区最可爱，家中有家社区是大家”。
3、完成远方小朋友的心愿：采用不同的表过方式，寄上我们的祝福。
（本环节的设计意图是；让学生了解北大荒，建设北大荒，建设自己的祖国。突出情感目标。）
（六）全课总结。
同学们，这是老师今天送给大家的最后一份礼物，两张对比照片，这是一组跨越了四十一年的对比照片，她就是我们社区发展的一个小小的缩影，四十一年里社区发生了巨大的变化，在这张旧照片里，有我的父亲，第一批山河农场教师，第二排里有我的老师，在这张新的照片里也有我，我希望作为北大荒的后代，我们都能继承北大荒精神，和城里的小朋友手拉手，心连心，一起来建设我们的社区，让我们引来八方游客，舟行碧波上，人在画中游。
（七）作业。
1、爱读书的你可以读一本有关北大荒的作品。
2、爱画画的你可以画一幅你的社区图。
3、爱写作的你描绘一下我们的社区。
4、爱摄影的你到社区去采风。
板书设计：
地图就是一幅画。
画图例步骤：
1、定方向。
2、选中心。
3、设计简单符号和图形。
4、画图例并涂颜色。
作用：清楚明白、内容丰富。

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—多姿多彩的地图世界
教学目标
知识与技能：了解不同种类的地图。
过程与方法：知道不同种类的地图有不同的作用。
教学准备
1、教师搜集一些不同种类的地图。
2、课前让学生也搜集一些不同种类的地图。
教学过程
一、激趣导入。
前两天，我在外地的哥哥来某某看我，他想自己出去看看某某市的美景，向我要地图，我在家里找出一张地图给了他，哥哥拿着地图就出发了，但他回来后对我大加埋怨，说给他的地图没用，害得他费了好的劲儿才买到一张新的地图，大家猜猜看，为什么我给他的地图会没有用呢？
生发表自己的看法。
师：大家的猜测都有一定的道理，那天因上班太急，慌乱中随手拿了一份，结果是一张某某省的地图（课件出示某某省地图），这张地图范围太大，没有某某市的一些道路，单位等的具体出示，那大家说说看，我哥哥又买的是什么样的地图？说说你的理由（某某市交通图，某某市旅游地图等等）
师：有了这张地图，哥哥能很快找到要去的地方。
二、引入新课。
1．师导语：
师：你或你熟悉的人在什么情况下使用过地图？
师：看来地图与我们的生活息息相关，地图的历史很悠久，传说人类在发明文字以前就有地图了。请看大屏幕，课件出示：手绘金华府舆图、手绘黄河图。
师：“手绘金华府舆图”是古代人手工绘制的彩色地图，和大家前面自己画的地图有些类似，它非常细致地描绘了当时金华府的驻军状况，现被英国国家图书馆收藏。
师：“手绘黄河图”则是描绘了我们的母亲河黄河的壮丽景观，现被美国收藏。
2、小组活动：探究与讨论。
师：随着时代的发展，出现了各种各样的地图，从而满足人们的不同需求，课前我让大家收集了地图，我想问问大家，你们都收集到了什么样的地图？
师：相信大家在收集的过程中，已经了解了关于地图的许多知识，请小组对收集到的地图在小组内说一说：你们都了解到哪些有关地图的知识？1.记录员要做好记录，不重复不遗漏，2.小组长要对小组成员的合理安排。3.比一比哪个小组记录最快，记录的知识点最多。
3、全班交流。
各小组向全班介绍自己小组的发现。
（不同种类的地图相应的主要用途，师进行引导汇报）
交通图、旅游图、政区图让学生说。
三、师补充介绍，开阔学生眼界。
师：看来大家在课前对地图的知识都进行了调查学习，那老师也在课下进行了研究，想看看我的调查吗？
地形图、军事地图的用途：中国有句谚语：大将运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。意思就是说大将军只在大帐中根据军事地图来进行指挥打仗，但却能让千里之外的战争取得胜利。正因为军事地图如此重要，无论在古代和现代军事地图都属于国家机密，一般情况我们在生活中是看不到的。
中国地形图：红色部分代表高原，浅绿色部分代表平原，根据上北下南，我们能清楚的看到我国的地势是西高东低的。
绿能电动车的2007年某某省售后网络分布图：你觉得这张地图有什么样的用途？（电动车坏了可以找到维修的市县，也是绿能电动车公司对自已公司的宣传。）
师：随着现代高科技的发展，又产生了许多的地图。请看大屏幕（出示触觉地图）
师：如果让你设计，你想设计出什么样的地图？
师：看来同学们都具备科学家的头脑了，而且有些同学的设想已经实现了，比如：（触觉地图，电子地图、三维遥感影像图等等）
四、实际应用，回归生活。
师：看到这些高科技地图，想不想和它亲密接触接触：由学生或老师实际操作使用地图。
师：我们是优胜路小学的学生，那我们来看看这张地图对不对（操作）谁来说一说，我们优胜路小学的具体位置？（劳卫路与优胜北路的交叉口）
师：我是纬四路小学的老师，我想请你们有空的时候来我所在的学校坐客，你们知道纬四路小学在哪儿吗？这张某某市电子地图可以告诉你它的位置（现场操作）
师：那怎样从我们学校到纬四路小学呢？这张地图也可以告诉你（现场操作），地图上显示路线（让学生运用方位来说一说如何去走？）
师：希望大家有空来我所在的学校坐客。
师：看完和听完我的介绍后，这么多的地图展现在你的面前，你想说些什么？（地图世界可真是多姿多彩）。
五、教师全面总结。
师：随着科学技术的发展，地图的种类还会愈来愈多，几乎所有的行业和部门都可制作与其相关的地图，而且正在向着千家万户渗透。相信在不久的将来，大家能用自己的智慧和双手创造出更多有用的地图，为多姿多彩的地图世界增加新的成员。大家有信心吗？