标题: 新pep五年级下册unit5 Whose dog is it？第四课时教学设计 [打印本页] 作者: ljalang 时间: 2015-5-27 13:10 标题: 新pep五年级下册unit5 Whose dog is it？第四课时教学设计 新pep五年级下册unit5 Whose dog is it？第四课时教学设计
——六弓中心学校 巫群霞
一．知识目标：
1. 能够听、说、认读单词：drinking，eating，kitchen。
2. 能够听、说、认读句子：Where is Fido now？He’s in the kitchen.
3. 能听懂会说句子：Is he drinking water？ 及能做出正确的答复。
能力目标:
能在一定的情境中表达：Is he drinking water？No，he isn’t. He’s ...
情感、策略、文化目标
1． 情感态度：狗是人类的朋友。它可以给我们带来快乐，所以我们要爱护它。
2． 学习策略：提高自主学习，探究能力和合作意识。
四．教学重点、难点
重点：1.能够在实际语境中用现在进行时时进行交流，如“Is he eating？No，he isn’t. He’s….
2.能角色扮演Let’s talk 的对话。
难点：1.短语take...to 的用法。
2.能角色扮演Let’s talk 的对话。
五．教学方法：听说法，对话表演法，游戏教学法
六．教学辅助工具：PPT, video，单词卡片
教学过程
一． Revision.
展示几种动物的图片
（通过展示动物图片，来激活学生已有的动物词汇量。）
二． Warm-up
列出动物图片，说一说“What’s your favourite animal？ Why”
（通过学生感兴趣的动物的话题导入，激发学生们到兴趣。）
Guess：What’s my favourite animal？
（通过猜老师喜爱动物这个游戏，可以调动学生的积极性，并且导入狗，为学习下文做铺垫。）
三． Presentation
展示与狗狗玩的照片，并描述其图片：I can play with him and take him to the park.
( 提前铺垫难点句，为学习下文减低难度。)
介绍狗的一些相关信息。
（让学生多了解狗的信息）
Guessing game：出示相关房间的图片，请学生猜一猜Where is Fido now？（通过游戏环节，激活有关房间名称的旧知识，从而导出Let’s try。）
播放Let’s try ,核对答案。
（通过听Let’s try，培养他们的自主的学习和求知能力。 ）
3. 展示学习目标
四． Practice
播放Let’s talk 视频
（通过播放视频，让学生大致了解其对话内容。）
出示正在喝水与正在吃的两张动态图
（通过动态图的展示，学生更清楚、更直观的明白其一般现在词的特征，从而突破本课时的重点。）
再次播放Let’s talk，小组讨论回答其四个问题。
（通过小组活动，让学生自主讨论得出答案，培养学生的探究能力和合作意识。）
①．Where is Sam？
②．Is Fido in the kitchen?
③．Is Fido drinking water now？
④．What can Sam do ？
跟读Let’s talk。
（通过跟读录音，让学生掌握其句子的发音。）
五．Production
1.男女生角色扮演以及小组扮演Let’s try。
（通过学生扮演，了解学生的掌握情况。）
2.Pair work：Look and say
（其目的是操练本节课的重点句。）
3. Finish the blanks.
Sam is at _______ home. Fido is in the ________.
He is __________water. Sam can ______ with him and _______ to the park.
(通过选择单词，看学生是否对对话已掌握其大意。)
4,情感教育
狗是人类的朋友。它可以给我们带来快乐，所以我们要爱护它。
五． Homework
抄写句子，并能翻译其对话内容。